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鲁滨逊漂流记 一课外阅读成果交流 单位：中宁九小 作课教师：张俊 教学要求： 1、 了解精读和略读，学会用这两种阅读方法读一本书，提高 学生的课外阅读能力。 2、 通过阅读和交流，使学生了解《鲁滨逊漂流记》的故事内 容，并能从鲁滨逊的身上受到潜移默化的影响，学习他自信、自立、 自强、永不满足、不甘平庸、勇于创业的精神；懂得靠自己的诚实、 善良、智慧和坚毅，去创建、去开拓。 3、通过品味、感悟、积累语言文字，提高学生的语文能力。 教学重点： 掌握精读与略读这两种阅读方法，品味、感悟、积累语言文字。 感受人物形象和作品魅力O 教学难点：写出阅读名著《鲁滨逊漂流记》后的感受或者感悟。 教学准备： 课前阅读课外书《鲁滨逊漂流记》、相关课件、学生摘录本 教学过程： 一、交流读书方法，引入新课。 1.创设情境,谈话导入。 1. 创设情境, 谈话导入。 2、说说你们平时都读了那些书? 3、 在平时的语文课堂和课外阅读中，你学到了哪些读书方法? 4、 请同学们交流读名著的方法和技巧。 二、简介作者和名著的价值 1、 这是一部近二十万字的长篇小说，有没有什么方法能迅 速的了解作者，知道主要内容呢？ 2、 谁来简单介绍作者和主要内容。 3、 指名读作者简介和主要内容 三、展示阅读成果，体会作品写作魅力 1.谁来读“阅读成果”交流提示 1. 谁来读“阅读成果”交流提示 幻灯出示“阅读成果”交流提示：可以朗读、背诵精彩片段（景 物描写、场面描写；与主人公相关的外貌、语言、动作、心理活动描 写；可以交流好词好句，可以谈自己的感受） 2-现在请大家交流课外阅读成果。 3.通过刚才的交流,我发现大家会读书了。不仅做到了“眼到”、 ，还做到了 “手到”, ，还做到了 “手到”, 真正做到了 “不动笔墨不读书” O 四、共同品读经典，感悟人物形象 1、同学们课前都己经读完了这本书，在你心中鲁滨逊是个怎么 样的人？你是从哪个故事中知道的? 2、学生交流 鲁滨逊有丰富的生存知识和生存技能。 他有坚韧不拔的意志。辛勤劳作 （这些细节都让学生声情并茂地诵读） 板书：（勇敢坚毅 乐观积极 勤劳智慧） 小结读书方法:刚才同学们阅读了书中的一些片段，抒发了自己 的感受，这种阅读方法特别适用于精彩段落的阅读。这种读书方法是 把书读活。 指导做读书笔记 1、学生交流富有哲理的话。 2、老师读完这本书后，也摘录了一些精彩语句，送给同学们。 3、小结读书方法：同学们，读书就要这样，读到精彩的片断、 语句可以摘录下来，还可以在旁边写下自己的感受，这就是动笔做读 书笔记。（板书：动笔） 五、小练笔： 1、读完《鲁滨孙漂流记》你有什么收获？请将你感受最深的地 方摘录出来，并写上自己的感受。 2、读了《鲁滨孙漂流记》你一定有很多的感悟，请写一个新书 推荐稿，将这本书推荐给低年级的同学。 六、总结拓展，好书推荐： 一本好书，受益终生。在与鲁滨逊相伴的这些日子里，我们不光 看到了一部艰难的生活史，更收获了一笔宝贵的人生财富。在此，我 给同学们推荐一些课外阅读的书目，请同学们参考选读。 《汤姆索亚历险记》《八十天环游地球》《老人与海》 《绿野仙踪》《哈利波特》《海底两万里》 板书设计： 鲁滨逊漂流记 ——课外阅读成果交流 勇敢坚毅 鲁〉宾逊 乐观积极 勤劳智慧