浅谈阅读教学中如何培养学生的生成能力.pdfVIP

. . . . 浅谈阅读教学中如何培养学生的生成能力 容提要 ：随着时代的发展， 当今许多国家为能从容地面对全球竞争， 课程改革的重点集中在 以下几个方面： 弘扬受教育者的主体意识，促进学生学习方式的改变， 关注学生的兴趣，尊 重学生的自主选择， 积极推进学生自主活动； 看重受教育者在情感、态度、 能力等方面的发 展， 由此更关注其审美情趣和创新精神的发展； 重视知识更新和综合运用。 而生成就是这一 切目标的具体表达， 因此， 新时代的教师在母语——语文教学中应该更关注学生生成能力的 培养。 关键词： 阅读教学 生成 动机 注意 先前的知识经验 正文 : 语文教育是一个民族生存与发展的基础教育之一，民族文化的延续与丰富无不依赖于 语文教育的作用。 “语文”在现代通常解释为“语言文字”或“语言与文学” ，前者是语文作 为工具性的根本基础， 后者则是语文作为艺术性的具体表现。 尤其是作为普通话的汉语言在 其方块字的特殊价值与独有魅力中， 语文教育的重要性则是不言而喻， 语文教育的主导性也 更显而易见。 而传统的语文教学的观念以知识的传授为主， 以应试教育为最终目的。 在教学 评价上忽视学生的语文能力的形成和运用。 在素质教育的大旗下， 语文教育观念发生根本的 转变，认识到语文作为一门基础的语言学科，其在人的全面发展中所起到的多方面的作用。 任何教学都具有教育性， 语文作为一门基础学科， 决不是简单的起到传授知识的作用， 更是 能力的培养。 为培养出适应 21 世纪国际竞争和社会发展需要的优秀人才，我们必须深化教育改革， 实施语文创新教育，因为“创新是一个民族进步的灵魂” 。而生成则是创新的基础，是创新 的前提条件， 没有生成就没有创新， 因此， 我们的教育目标中实际蕴涵着对学生生成能力的 要求。 对此， 语文教育作为中小学教育中最重要的基础工具和基础文化学科， 必然负有特别 重要的责任。由此，教师在平时的阅读教学中，应注意培养学生的生成能力。 一、培养学生生成能力的意义： 生成不是个体对外部信息的简单输入， 不是个体对他人观点的简单承受， 它是学生新旧 知识相互作用而产生新的思维产品的过程； 它是富有个性色彩的主动思维活动； 想象、组合、 设计、构思都是生成。例如，在语文教学中，学生记忆某些字词，这不是生成，但是把自己 所学的字词重新组合而造句，就属于生成。也就是说，教师除了教会学生基本知识，更重要 的是，要让学生能经过对新知识和已有知识经验的加工整合而生成新的知识或能力。 生成学习模型包括四个主要成分，即生成、动机、注意和先前的知识经验。生成指形成 新知识的在联系和新知识与已有经验之间的联系。 前一种联系简称文联系， 后一种联系简称 文外联系。 动机指积极形成这两种联系的愿望， 并且把生成联系的成效归因于自己努力的程 度。注意是指引生成过程的方向的因素， 它使生成过程指向有关课文、 相关的原有知识经验。 先前的知识经验包括已有的概念、反省认知、抽象知识和具体经验等。 1、生成是一切创新活动的基础。 1 / 5 . . . . 前已述与， 生成不是对前人知识、经验的简单承受和继承，它是个体经过加工、整