《My favourite season—写作指导》教学设计教学目标.docVIP

《My favourite season—写作指导》微课教学设计 授课教师姓名 史婵娟 学科 英语 微课名称 《My favourite season》写作指导 视频长度 9分08秒 知识点来源 □学科： 英语 年级： 小学六年级 教材版本： 冀教版（三起） 知识点描述 运用思维导图的形式，将Unit3单元内容融合，讲解如何写好相关作文。 预备知识 听本微课之前需要了解的知识：六年级下册Unit3相关内容 教学类型 √讲授型 □问答型 √启发性 □讨论型 □演示型 □实验型 □练习型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他类型 适用对象 六年级 教学目标 知识与技能 能听说读写关于季节的相关内容，例如天气，衣着、活动等。 能审题、列提纲、写作文。 过程与方法 通过绘制思维导图，能够掌握写作要点。 情感态度与价值观 能够自主学习，提高学习兴趣。 能够感悟大自然，体会大自然的美。 教学重点 能够用正确的语言描述关于季节的相关内容，例如天气、衣着、活动等。 能够通过绘制思维导图，掌握写作方法，由点及面。 教学难点 能够对文章进行润色，用适当的句型写好作文。 设计思路 通过问答形式，引出如何写好有关season的作文; 运用思维导图的形式，从点到面讲解作文的写法步骤； 通过图片和例句引导学生正确表达； 对文章进行润色，出示范文； 总结seasons作文的要点。 本课程通过运用动画的形式，让教学更加有趣，学生的学习兴趣更加浓厚。 教学过程 内 容 一、片头 冀教版（三起）六年级英语下册 《My favourite season》写作指导 保定市清苑区东闾乡 史婵娟 二、主体讲解 第一部分—导入： 通过教师与四位同学针对“what’s your favourite season”的问答对话，引出如何写好关于最喜欢的季节的作文——My favourite season 第二部分—呈现写作要点： 利用思维导图,整理写作要点：1、选一个自己喜欢的季节2、谈天气3、谈穿着4、可以去哪里玩5、谈景色6、谈食物7、谈活动8、谈感受 第三部分—分句描述： 提出问题What’s your favourite season?通过复习spring/summer/autumn/winter四季的单词，引导学生能够运用句型My favourite season is ____或者I like all seasons,but I like ____best来表达。 提出问题How’s the weather?通过复习warm/hot/cool/cold/sunny/windy/cloudy/snowy等单词,引导学生能够运用句型Spring is warm and sunny来描述，不同季节所对应的天气也是不相同的。 提出问题What do you wear?通过复习衣着dress/T-shirt/shorts/skirt/coat/sweater/trousers等相关单词，引导学生正确运用句型I wear ______来描述不同季节的穿着。 提出问题Where do you go and what can you see?通过复习相关地点名称和景物，引导学生能够运用句型I like to go to ____和I can see _____来描述。 提出问题What do you eat?通过复习食物相关单词，引导学生能够运用句型I like to eat______来描述。 通过复习动词短语，引导学生能够运用句型In spring ,I can ____来描述相关活动。 第四部分—汇总分句，进行润色 分句组合，并用适当连接词和句型进行润色，让文章更生动形象。 第五部分—总结写作步骤 1、用思维导图的形式列提纲，列出要写的点。 2、把每个点改写成完整的句子。 3、把句子组合成文章，加入合适的连接词，修饰词。适当的运用不同的句型可以增加文章的生动性。 三、结尾 鼓励学生自己创作，加以练习。 四、教学反思 教学内容是对整个单元知识的相关融合，利用写作指导的形式引导学生学会正确的语句表达和遣词造句。 通过动画，音乐等方式，让教学变得有趣，让学生更加感兴趣，激发学生学习的欲望。 思维导图能够更好的帮助学生巩固知识，梳理要点，培养学生的自主学习能力。 可以适当增加分层次的练习，培养学生小组合作和创新的能力。