《“不”的变调》教学设计教学目标.docVIP

《“不”的变调》教学设计 教学目标: 1、掌握“不”的变调规律。 2、能准确读出“不”的变调词语和句子。 3、通过“不”的变调训练,让学生初步认识到语流音变的重要性,从而提高学习普通话的自觉性和准确性。 教学重点: 1、“不”的变调规律。 2、能运用“不”的变调规律准确读出含有“不”的词语和句子。 教学难点: “不”的各种变调规律在生活中的实际运用。 教学方法: 启发式、引导式、总结式 教学课时: 一课时 教学过程: 导入新课 同学们好，这节课我们一起来学习一下“不”的变调。 新授 1、什么是变调呢？ 普通话的音节在连续发出时，有些音节的声调会受到后面的音节声调的影响，从而发生改变，与单读时调值不同，这种变化叫做变调。 2、“不”的变调规律 （1）“不”字单用或用在词句末尾时念本音四声，用在一、二、三声字前时也念本音四声。 如：不 我偏不 shuō xíng hǎo 不说 不行 不好 （2）“不”字在四声前面念二声。 duì yào cuò 如：不对 不要 不错 （3）“不”字用在动补结构的词语中间或重叠词语中间念轻声。 如：吃不了、看不看、去不去。 3、“不”的变调在一年级下册《小公鸡和小鸭子》这篇课文中有出现。它们分别是“捉不到”“不会”“不行”“不信”。那我们一起来读一读这些句子吧。 三、巩固拓展 同学们，你们学会了吗？下面咱们做个闯关小游戏。 1、我来挑战：词语关（第一关：词语关，看看谁能读对，开始吧。好，同学们你做对了吗？现在跟老师一起读一读吧。） 不（ ）听 不（ ）学 不（ ）是 走不（ ）走 能不（ ）能 是不（ ）是 不（ ）紧不（ ）慢 不（ ）多不（ ）少 不（ ）大不（ ）小 不（ ）清不（ ）白 我来挑战：句子关（词语关闯关成功，现在我们闯一闯句子关吧，新的问题，新的挑战。请同学们做一做。） （1）一人不（ ）成众，独木不（ ）成林。 （2）吃水不（ ）忘挖井人，时刻想念毛主席。 （3）不（ ）怕不（ ）会，就怕不（ ）学，只要努力，我就不（ ）信学不（ ）会。 四、总结 便于记忆，老师把“不”的变调编成了儿歌: 读好不，看伙伴。一二三，声调降。只有四，往上扬。躲在中间无声响。 同学们，“不”的变调你掌握了吗？这节课我们就上到这里，再见！