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。 技工学校教案 任课教师 任 课 教 研 组 姓 名 班 级 审 批 本教案 授课日期 第一周星期 （ 月 日 ） 授课节数 2 课 题 课 型 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教具、电化手段  1.1 职业 新 授 课 知识目标 : 1. 认识职业的特征； 2. 理解职业的人生功能； 了解职业分类的含义和作用； 4. 了解产业、行业和职业三者的关系。能力目标：能够正确理解职业的人生功能，树立积极的职业态度。 情感目标： 认同职业的人生功能，培养对职业活动的积极心态。 职业的人生功能。 产业、行业和职业三者的关系。 讲授法、案例教学法、提问法、讨论法、举例等 PPT 教学过程（含组织教学、复习提问、新课内容、教学方法及板书、板画设计，时间分配。练习 巩固、总结） 组织考勤： 1、 师生问好、自我介绍 备 注 2、 考勤 新课引入： 5 分钟 习题册 P3 提问： 同学们，这个圆圈里面，代表着你的过去和现在，当你跨出这个圆圈以后，会 见职业指导 P3 发生什么？ 这个故事中，老师用两个圆圈想说明什么？ 精选资料，欢迎下载 。 技工学校教案 第一，作为学生，最终将走向充满挑战的社会，成为职业人；第二，在社会中，才能真正学到如何生存、如何发展、如何实现完美的人生；第三，这个陌生的圆圈就是职业世界，完美必须从中找到自己的位置，所以我们必须不断学习、不断提高自己。 那么，什么是职业？职业是如何产生的？职业有哪些特征？对个人来说，从事职 业活动又有哪些意义呢？ 一、职业 提问：你的爸爸妈妈从事的是什么职业？你还知道哪些职业？ 职业的含义 职业是指社会成员按照社会分工所从事的相对稳定、合法、有报酬的工作。相对稳定：一个职业从产生到消失会有相当长的生命周期，从而吸引相当数量的人从事这项工作； 合法：只要能挣钱，什么都可以做吗？有报酬：志愿者是职业吗？ 提问：职业是如何产生的？ 二、职业的基本特征 社会性①任何一种职业都不能独立存在 ②每个职业的从业人员从事着与其他社会成员相互关联、 相互服务的社会性活动③每一种职业都必须具有一定规模的从业人数 有偿 ch 性（经济性） 也就是在职业定义中提到的有报酬。 指现金或实物回报， 这种回报有什么意义？ ①维持个人的基本生存； ②表明这种职业劳动为社会认可的程度， 激励人们提供更优质职业活动以会的更多经济回报。 技术性（补充） 提问：假如一个杀猪的和一名医生互换工作，双方能否胜任对方工作？ 稳定性 在职业定义中讲到过。 规范性 也就是职业定义中提到的合法性。小偷是职业吗？倒卖车票？ ①业的内涵必须符合法律政策和社会主流道德； P8 资料 ②职业的构成必须具备 国家职业标准规定的要素： 职业名称、 职业内容、 从业人员应当具备的资格和能力等。 基本内涵， 即国家职业标准。 国家职业标准是我们学习职业技能、 获取职业资格、 进行职业活动的基本依据。 （是什么，应做什么，应达程度；通过技能鉴定和资格认 证后，会做什么，在做什么，所达程度）  备 注 分钟 分钟 通过设置问题，理解职业的特点 精选资料，欢迎下载 。 时代性（补充）：旧职业被淘汰、新职业产生和职业被赋予新内涵什么职业从我们的生活中消失了？什么职业是近十年产生的？ 庄文辉从事的职业的内涵哪些没有变化？哪些发生了变化？为什么会发生这些 变化？ 三、职业的基本功能 在德育第一册第一课第一节职业伴随人生中曾经提到过，请大家思考一下： 从事职业活动，对个人来说有哪些作用？ 获取生活来源 辨析： 获取较高的报酬是职业活动的唯一价值。 承担社会责任①职业活动本质上是一种服务社会的活动。 例如：医生是治病救人的，对自己的职业行为要承担和履行一定的社会责任，开药方，不能胡乱开，做手术要会做。 工人生产的产品要保证质量，有责任心。比如生产的高压锅，要有质量 保证。 ②承担社会责任是职业的要求，又是职业社会属性的具体体现。 工作中，如果每个人都承担和履行一定的社会责任，提供优质服务，那么，我们每个人才能享受到他人提供的负责的、优质的服务。我为人人，人人为我。 我们的社会才能正常运转和健康发展。 习题册 P3：哲学家和船夫的故事 思考：这个故事中，船夫和哲学家的话哪个更有道理？为什么？ 小结：①社会中每个人都有自己的职业定位， 每个职业都有自己的作用和价值，都有各自所应承担的责任和义务。从这个意义上说，哲学家问船夫的那些问题 是没有充分道理的。但这并不妨碍哲学家的职责，传播哲学理想，塑造人的精神世界。②船夫落水后对哲学家的嘲讽，是对哲学家职责的不了解所致，船夫的岗位职责要求他此时应当拯救哲学家的生命，不然船夫就没有很好地履行职责。③虽然从职业的角度应该术有专攻，但仍需不断完善自我，才能更好地提高自己个方面的水平和技能，才能充分体现自己的人生意义。