邓泳谊schooluniform教学设计.docxVIP

School Uniform 《Book 2 Unit 3 School》第六课时教学设计 设计教师：邓泳谊 佛山市第九小学 教学年级：四年级 课题名称：School Uniform 教材版本：外语教学与研究出版社与剑桥大学出版社/ELI出版社 一、 教学设计 1、学生分析 学生们经过三年的学习，对英语学习较浓厚的兴趣，能积极参与各项英语活 动，踊跃举手发言；班级四十八个学生分成8个固定的6人英语小组，能在组长 的组织下齐心合力地完成老师布置的任务；学生有一定的自然拼读能力，对闭音 节的单音词和常见的字母组全如ee, ir, er, ay, ai等，能在老师的启发下自 己拼读出来； 学生已第一册接触过衣服单词，学生已具备描述自己和别人的衣着的能力， 本节课是本单元的最后一个课时，在学生熟练掌握衣物、校服单词的基础上，学 会谈论对校服的喜好，及训练学生的阅读和写作能力。 二、 教材分析 学生在三年级已经学过一部分衣物单词，衣物单词是学生难点，音形义都容 易混淆，本单元是在三年级的基础上继续学习校服单词。本节课内容是课文的第 六部分，学生已熟练掌握校服单词，课文内容是阅读四封英国小朋友谈论校服的 信，并与照片配起来。由于是第本单元是最后一个课时，我本节设计为读写练 习课，从谈论自己学校的校服入物，到谈论英国小朋友的校服，到阅信，信与照 片配对，到自己写信，整个课围绕校服展开，把课题定为 School Uniformo 三、 教学目标，教学内容 语言知识： 会谈论自己对校服的喜好： I like the school uniform. I think its good/great/ wonderful/beautiful/colourful. I dont like the school uniform. I think its so-so/boring/yuk. 能理解四篇小短文，并与四个英国小朋友的相片配对。 情感目标： 通过谈论校服的喜爱，培养学生大胆地表达自己的意见，自信地用英语表达。 1、 英语学科与艺术学科的整合。让学生在学习中欣赏美、享受美，于不知 不觉中受到美的熏陶； 2、 任务教学法，给学生以任务，让学生在中学习，有目的地进行交流； 3、 小组合作学习，通过与同组同学的交流、讨论，共同协作，完成学习任 务，培养学生的合作意识和集体荣誉感； 4、 重视联系生活实际，做到在“学中用，在用中学”，提高学生的语言运用 能力、阅读能力和写作能力。 五、教学过程 教学内容 说明 激发学生学习英语的兴趣，消除 学生上课的紧张心理。快速滚动衣物单词，让学生 热身，为下一环节的活动做好准 备。Step one warming-up 营造轻松愉快的教学氛围, 激发学生学习英语的兴趣，消除 学生上课的紧张心理。 快速滚动衣物单词，让学生 热身，为下一环节的活动做好准 备。 Sing a song——My favourite T-shirt. Ss read the flash cards on the board one by one to go over the clothes words. Step two talk about the school uniform. 1. T—Ss activities.Do you have a school uniform?Can you talk about your school uniform?Do you like you school uniform?Yes, I do. 1. T—Ss activities. Do you have a school uniform? Can you talk about your school uniform? Do you like you school uniform? Yes, I do. I think its nice/good/great/ beautiful/wonderful/colourful. No, I dont. I think its so-so/boring/yuck. 重视联系生活实际的交 际活动，做到在“学中用， 在用中学”，本节课要谈论对 校服的喜好，须要用到课本 以外的单词，如“ great, beautiful, wonderful, colourful等，边讲，边学, 边用，达到为用而学的目的, 学生从练中学，在练中悟， 在练中讲，自然而然，在练 中学会语言的运用。 在练中讲，自然而然，在练 中学会语言的运用。 S——S activities. Work in groups. Talk about the school uniform. 3. Work in groups. Step three read