人口合理容量教案.pdfVIP

第 三 节 ? 合 理 容 量 一、三维目标 知识与技能 1. 使学生了解环境承载力、 环境人口容量、 人口合理容量的概念， 明确三者 之间的关系和区别。 2. 使学生了解和理解环境人口容量的影响因素和它们各自在环境人口容量 估计的影响力； 理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性； 知 道环境人口容量估计的几种观点以及这些不同观点形成的原因。 3. 使学生了解我国环境人口容量的估算和前景， 结合我国实例， 了解控制人 口数量的重要意义。 4. 使学生理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量， 各国须采 取相应措施。 过程与方法 1. 运用推理、 分析找出环境承载力、 环境人口容量、 人口合理容量之间的内 在联系，帮助学生正确理解这三个概念，明确三者之间的区别和联系。 2. 通过读图分析对比， 使学生了解世界和我国的环境人口容量如何估计， 理 解对某一国家 ( 地区 ) 环境人口容量的估算结果为什么会出现多种数值， 以及这些 数值甚至可能会有很大的差异的原因。 3. 结合中国当前严峻的人口、 资源、环境形势， 进一步认识计划生育和环境 保护这两大基本国策的重要性，具体实施的长期性和艰巨性。 情感、态度与价值观 1. 培养辩证思考问题的能力，学会处理复杂社会问题的基本思维方法。 2. 树立人口可持续发展观念， 进一步加深学生对我国计划生育和环境保护两 项基本国策的认识。 二、教材分析 教学重点 1. 环境人口容量和人口合理容量的影响因素。 2. 环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性的理解。 3. 由保持人口合理容量的紧迫性和解决措施结合我国人口、 资源、环境现状 认识我国人 口政策的合理性。 教学难点 1. 环境人口容量的制约因素。 2. 如何使学生正确理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确 定性。 三、教学方法 综合分析法、图表分析法和归纳推理法 教学过程设计 课堂进程 教师安排 学生活动 设计目标 导入课堂 介绍：第六次人口普查 记 住 第六次人 口普 学生提高对时 显示中国人口 13.4 亿， 查结果 事的关注度 全球人口大于 70 亿。 提问：这么多人地球养 活得了吗？ 新课讲解 指导： [ 读图思考 ] 读课 在 教 师指导下 积极 提高学生知识 一、 人 口 本 12 页 “木桶效应”图， 思考，并联系其他知 迁移能力 容量 提问：（ 1）假如各块桶 识得出（ 1）一个地 培养学生知识 1. 环境人口容 板 代 表 不 同 的 资 源 种 区 或 国家的环 境人 应用能力同时 量及其制约因 类，那么“木桶效应” 口容 量将取决 于人 也巩固了知识 素、环境人口 揭示了什么道理？ 类 必 须的数量 最少 让学