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部编版语文五年级下册 “词句段运用”要点整理 部编版语文五年级下册 “词句段运用”要点整理 第一单元 第一单元 一、用具体事物表现情景特点 一、用具体事物表现情景特点 1.方法:①先点明某个情景突出的特点； 1.方法:①先点明某个情景突出的特点； ②再具体描述-些事物的表现来突出该特点。 ②再具体描述-些事物的表现来突出该特点。 2.例句 2.例句 ◇太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来， ◇太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来， 蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（写了 “太阳光芒四射”的情景， 蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（写了 “太阳光芒四射”的情景， 通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了 “亮”的特点。用排比的 通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了 “亮”的特点。用排比的 方法写出阳光的亮、刺眼，同时又生动的描写了蚯蚓、蝙蝠害怕光， 方法写出阳光的亮、刺眼，同时又生动的描写了蚯蚓、蝙蝠害怕光， 富有童趣。） 富有童趣。） ◇八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知 ◇八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知 如何是好。（写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了 如何是好。（写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了 “热”的特点。用拟人和排比的方法写出了天气的炎热。） “热”的特点。用拟人和排比的方法写出了天气的炎热。） 3.仿写 3.仿写 冷：①今天天气太冷，冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团，冷得我浑 冷：①今天天气太冷，冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团，冷得我浑 身哆嗦。 身哆嗦。 ②腊月天多冷。鸡冷得在笼子中不敢出来，狗冷得整天在炉子旁， ②腊月天多冷。鸡冷得在笼子中不敢出来，狗冷得整天在炉子旁， 孩子们也不敢出门玩了。 孩子们也不敢出门玩了。 ③这三九天也太冷了！开水往外一泼立刻 “开”成了冰花，刚洗好 ③这三九天也太冷了！开水往外一泼立刻 “开”成了冰花，刚洗好 的衣服都成了精，直挺挺地 “站在地上”，还有那满大街的 “天然 的衣服都成了精，直挺挺地 “站在地上”，还有那满大街的 “天然 溜冰场”，走路可得一百个小心！ 溜冰场”，走路可得一百个小心！ ④天实在太冷了，冻得麻雀在雪地上直跳脚，冻得大黄狗都不敢走 ④天实在太冷了，冻得麻雀在雪地上直跳脚，冻得大黄狗都不敢走 出房门，冻得花喜鹊躲在窝里不出来觅食。 出房门，冻得花喜鹊躲在窝里不出来觅食。 静：①教室里安静极了。静得连地上落根针都能听得见，静得教室里 静：①教室里安静极了。静得连地上落根针都能听得见，静得教室里 回想着只有心跳，声音静得令人有些害怕。 回想着只有心跳，声音静得令人有些害怕。 ②教室里真安静啊 ！静得连一根针掉地上都听得见，静得连呼吸 ②教室里真安静啊 ！静得连一根针掉地上都听得见，静得连呼吸 声都听得见， 声都听得见， 静得连心跳声都听得见。 静得连心跳声都听得见。 ③深夜的村庄一片寂静。月亮幽幽地发着光，星星调皮地眨着眼， ③深夜的村庄一片寂静。月亮幽幽地发着光，星星调皮地眨着眼， 都不说话；偶尔传来几声狗叫，忽又没了动静；夜归的行人匆匆地 都不说话；偶尔传来几声狗叫，忽又没了动静；夜归的行人匆匆地 走着，脚步声清晰可闻。 走着，脚步声清晰可闻。 辣：①这道四川菜真的太辣了。妈妈尝了一口眼泪直往下掉；姐姐吃 辣：①这道四川菜真的太辣了。妈妈尝了一口眼泪直往下掉；姐姐吃 了一口双唇就红了起来；弟弟吃了一点就不停地吸着气。 了一口双唇就红了起来；弟弟吃了一点就不停地吸着气。 ②将食物放入口中，细嚼慢咽，我立马感到有一股逼人的味道像堆 ②将食物放入口中，细嚼慢咽，我立马感到有一股逼人的味道像堆 熊熊烈火，直逼喉咙，刺激着我的舌根，让我的泪水不由自主地流 熊熊烈火，直逼喉咙，刺激着我的舌根，让我的泪水不由自主地流 了出来。 了出来。 ③这个辣椒简直太辣了，辣得他面红耳赤，辣得他流出了眼泪，辣 ③这个辣椒简直太辣了