《藏在课本里的写作密码--如何创作一首三字歌》教学设计教学目标.docVIP

课题 习作教学——如何创作一首三字歌 执教者 河北省保定市竞秀区北京师范大学保定实验学校 李约瑟 教学目标 了解《春夏秋冬》这首童谣的结构特点 掌握三字童谣写作技巧 能够运用所讲的创作方法写一首童谣 教学重难点 通过本微课，让学生掌握三字歌童谣的写作技巧，把握仿写的特点，并运用到写作当中。 适用对象 小学一年级 教学准备 教师；课件 教学过程 创设情境，谈话导入 同学们请你观察栗子老师，说说你觉得例子老师是一个什么样的老师呢？ ——预设学生回答：栗子老师是一个有着长头发的老师、圆圆脸的老师、蒜头鼻的老师。 同学们观察的都很仔细，大家在观察的时候都抓住了李梓老师的面部特点。所以我们在创作一手三字歌的时候也要抓住特点，紧紧围绕事物的特征来描写。 教师引领，寻找诗歌特点 教师朗读儿童诗 同学们我们一起来看看诗歌在结构上有什么特点？ 预设同学回答：都是三个字的小短句，读起来很有节奏感。 3、同学们从结构的角度观察了我们这首诗歌的特点，是三个字的小短句，读起来很有节奏感。那么现在从内容上有什么特点呢？ 预设学生回答： 春风 夏雨 秋霜 冬雪都是每个季节中很有代表性的事物。 每个短句的最后一个字都是事物的状态 由此我们可以总结为他们的内容特点是：景物+状态，说一说身边的那些事物也可也这样写 预设学生回答：春雨飘 夏蝉鸣 秋叶落 接下来我们一起看看后四句的特点。教师朗读后四句：池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 引导学生发现后四句诗歌的特点 预设学生回答： 写的都是春季，内容是春季里常见的景物。 我们可以看到后四句主要选取的景物的是春季。在描写的时候分为动态事物和静态事物。静态事物主要侧重于描写颜色，而动态事物主要侧重于描写动作。 运用学到的方法，创作儿童诗 想一想在春夏秋冬四个季节中最有代表性的事物是什么？ 预设学生回答： 春天：春风、春雨、春花、柳叶 夏天：青蛙、荷花、雷雨 秋天：枫叶、菊花、大雁 冬天：冬雪、北风、腊梅、枯树、松柏 现在我们挑选一个季节写一首自己的三字歌。 《秋之歌》 小结：通过这节课我县新同学们都学会了怎样写三字歌。在今后的生活中要多观察生活，找出事物的特点，用上老师的方法，让诗歌更加有趣。 小试牛刀，学以致用 作业：创作一手属于自己的三字歌 要求：抓住景物的特点，将诗歌写得生动具体。 板书 如何创作一首三字歌？ 三个字的小短句，读起来朗朗上口 景物+状态（描写动作的词语） 景物+颜色