《计算经过的时间》教学设计教学目标.docVIP

第三节 经过时间的计算 教学内容 冀教版小学数学二年级下册教材第85～86页。 教学目标 知识和技能：结合具体情境，使学生了解什么是“经过时间”，会计算完成熟悉的事情所经过的时间。 过程和方法：在具体情境中，让学生经历自主尝试计算经过时间的过程，初步建立计算经过时间的数学模型：经过时间＝结束时刻一开始的时刻。 情感、态度和价值观：结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，能够有计划地安排自己的生活，培养合理安排时间的良好习惯。 重点难点 重点：经历建立计算经过时间的数学模型的过程，并能利用这种模型计算经过的时间。 难点：明白计算经过时间的数学模型的道理。 教具学具 课件 教学设计 一、激发兴趣，导入新课 教师利用PPT出示聪聪去公园的照片，提出问题：聪聪到达公园的时间以及聪聪离开公园的时间，和聪聪在公园玩了多长时间？ 自主探索，掌握新知 教师结合时刻，让学生区分时刻和时间之间的不同，讲授时刻和时间的表示方法以及单位，讲授三种计算时间的方法，第一种分段计算，第二种数格子，第三种公式法。 三、课堂小结 这节课你学到了哪些知识？有什么收获？能跟同学们交流一下吗？