《光电效应之饱和光电流》教学设计教学目标.docVIP

光电效应实验规律之饱和光电流 （一）知识与技 通过实验了解光电效应的实验规律之饱和光电流。 （二）过程与方法 经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。 （三）情感、态度与价值观 1领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。 2向科学家学习对知识的探究精神和执着，强大自身，为国之强大做贡献。 ★教学重点 光电效应的实验规律饱和光电流 ★教学难点 探讨饱和光电流影响因素，实验观察 ★教学方法 教师启发、引导、讲解 ★教学用具： 投影片，多媒体辅助教学设备 ★课时安排 8分钟 ★教学过程 （一）引入新课 光的干涉、衍射现象说明光是电磁波，光的偏振现象进一步说明光还是横波。19世纪60年代，麦克斯韦又从理论上确定了光的电磁波本质。然而，出人意料的是，正当人们以为光的波动理论似乎非常完美的时候，又发现了用波动说无法解释的新现象——光电效应现象。对这一现象及其他相关问题的研究，使得人们对光的又一本质性认识得到了发展。 光电效应现象。对这一现象及其他相关问题的研究，使得人们对光的又一本质性认识得到了发展。 （二）进行新课 1．光电效应 教师：实验演示。（课件辅助讲述） 用弧光灯照射擦得很亮的锌板，(注意用导线与不带电的验电器相连），使验电 器张角增大到约为 30度时，再用与丝绸磨擦过的玻璃棒去靠近锌板，则验电器的指针张角会变大。 学生：认真观察实验。 教师提问：上述实验说明了什么？ 学生：表明锌板在射线照射下失去电子而带正电。 概念：在光(包括不可见光)的照射下，从物体发射电子的现象叫做光电效应。发射出来的电子叫做光电子。 2．光电效应的实验规律 如图所示，光线经石英窗照在阴极上，便有电子逸出----光电子。 饱和电流 （1） 在光照不变，增大UAK，G表中电流达到某一值后不再增大，即达到饱和值。也就是说，在电流较小时电流随着电压的增大而增大；但当电流增大到一定值后，即使电压再增大，电流也不会增大 这说明，在一定的光照条件下，单位时间内阴极K发射的光电子的数目是一定的，电压增大到一定值时，所有光电子都被阳极A吸收，这时即使再增大电压，电流也不会增大。 （2） 光照频率不变，入射光越强，饱和电流越大，单位时间内发射的光电子数越多。 小结 1.光照不变，增大UAK，G表中电流达到某一值后不再增大，即达到饱和值。 2.光照频率不变，入射光越强，饱和电流越大。 频率不变，入射光越强，饱和电流越大。 情感培养：踏着科学家的足迹，学会科学思考问题，弘扬执着的科学精神，增长科学创造灵感和聪慧，要努力在物理学上有所成就，为我国的强