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《古诗词鉴赏之意象》教学设计 霸州市第三中学 徐文娟 教学目标 1.掌握并理解意象这一概念 2.说明意象的作用 教学重难点 1.意象的内涵 2.意象的作用 3.诗歌当中常见的意象 ? 教学过程 一.导入大家好，欢迎来到徐老师的微课堂，今天我们学习的内容是古诗词鉴赏之意象，意象是诗歌的基本单位，诗歌的阅读鉴赏必须以解读意象为突破口，以熟知意象为突破点，那什么是意向呢？ 二、教学内容 （一）什么是意象？诗歌的创作十分的讲究含蓄理念，诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此而意在彼，所以意象是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创作的结晶和情感意念的载体。 （二）诗歌的作用是什么？ 我们以马致远的《天净沙.秋思》和陶渊明的《饮酒》，一起来进行探讨和学习，想一想这些诗歌中的意象有怎样的作用？ 首先我们来看《天净沙·秋思》，这里作者使用了一组有形的，可感的灰色基调的意向群，即枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳，组合成一幅阴冷、色调灰暗的秋郊夕阳图，烘托出浪迹天涯的游子思念故乡的彷徨，悲苦情怀。这里的意象，不仅是在描写景物，更是营造了一种氛围，从而烘托出作者的情感，奠定了悲伤的感情基调。 我们再一起来看陶渊明的《饮酒》，采菊东篱下，悠然见南山。自从被陶潜先生垂青之后，菊花就成了“花之隐者也”，东篱下悠然采菊的他，以田园诗人和隐逸者的姿态，赋予菊花独特的超凡脱俗的隐者风范，菊花从此便有有了隐士的灵性，这首诗体现了诗人对幽静生活的向往。这里的意象是作者的化身，作者在以物喻人，咏物言志。 意象的作用大致可以概括为： 状物写景，营造某种气氛。 融情于景，奠定感情基调。 以物喻人衬托品格志向。仔细观察，三方面的作用是由外而内，即我们所看到的外在的物象。通过联想和想象内化为诗人的情感的表达，外是现象内才是本质，所以我们在鉴赏古诗词的意象的时候，一定不要只看现象，而应该由现象看到诗人所要表达的内心. 诗歌当中常见的意象 古诗词当中的很多意象都具有相对固定的寓意，比如柳，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，由于柳枝易活，更寄托了送别人对离人的美好祝愿。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。把一个出门在外的旅人的心情表达的淋漓尽致。 燕子因结伴飞行而成为爱情的象征，如 “落花人独立，微雨燕双飞。” 展示了词人梦觉酒醒后凄寂惆怅的心境和对感怀对象的相思之情。 明月，见月怀人，望月思亲，引发离愁别绪，思亲、思乡之愁。露从今夜白，月是故乡明，诗人对月思乡。但愿人长久，千里共婵娟，词人看到天上月圆，盼望人间团圆。 最后老师给大家分享一个比较有用的一首意象打油诗，希望对同学们的学习有一定的帮助。松梅竹菊寓高洁！借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意，别时长亭柳依依，落花流水传愁絮，乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移……这首诗还没写完呢，你们可以发挥自己的聪明才智，在大量的阅读的基础上将这首诗写的更加完美，好咱们这节课先讲到这里，谢谢聆听。