2022年粤沪版物理《能源、环境与可持续发展》公开课教案.docxVIP

2能源、环境与可持续开展 教学目标 【知识与能力】 1.知道能源不仅给人类社会文明作出巨大奉献，同时也给环境造成不可无视的污染和破坏。 2.知道温室效应和酸雨现象形成的原因，知道铅尘的危害。 3.了解可持续开展的理念。 【过程与方法】 经历聆听、阅读、交流讨论的学习过程，感悟学习的途径和方式方法是多样的．领悟采用多样化的学习形式进行学习的意义。 【情感态度价值观】 在认识能源的价值的同时，树立保护环境的意识，能从环境保护的重要性中体会可持续开展观点的意义。 教学重难点 【教学重点】 初步认识科学及其相关技术对于社会开展、自然环境及人类生活的影响，有可持续开展意识。 【教学难点】 温室效应、酸雨、铅尘增加形成的原因。 课前准备 多媒体课件等。 教学过程 一、引入新课 随着人类社会的开展，对能源的需求也不断的提高，这就使我们的环境在一定程度上受到了污染和破坏，今天我们就来学习一下能源、环境与可持续开展。 二、新课教学 探究点一：能源与环境 1.温室效应 人类文明与社会开展离不开能源，但是在人类利用能源的过程中对环境造成了不可无视的污染与破坏，环境的破坏对人类的生存与开展构成了极大的威胁。那么能源在利用中造成的污染有哪些呢？ 温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、 石油和 天然气，大量排放尾气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，对 紫外线进行反射，其结果是地球外表变热起来。因此，二氧化碳也被称为温室气体。 人类活动和大自然还排放其他温室气体，它们是氟氯烃〔CFC〕、 甲烷、低空 臭氧和 氮氧化物气体、地球上可以吸收大量二氧化碳的是海洋中的浮游生物和陆地上的森林，尤其是 热带雨林。 假设温室效应不断加剧，全球温度也必将逐年持续升高。 温室效应发生带来的后果是什么？ 学生答复：海平面上升；生态圈平衡遭破坏；海水倒灌，使良田遭到破坏等。 2.酸雨 酸雨是怎样形成的呢？学生阅读课本内容，教师讲解。 人类在使用能源的过程中会将二氧化硫和氮氧化物排放到空气中，会生成酸性物质，溶在雨水中便成了酸雨。酸雨能使土壤酸化，是植物难以生长。 3.铅尘增加 人类工业和对物品的处理不当使空气中的铅尘含量增加，将导致儿童智力下降，也易使成年人患高血压、心脏病、中风等疾病。 探究点二：让天更蓝、水更清、地更绿 为了减少能量利用对环境的污染和破坏，做到可持续开展，我们不仅要改良传统能源的技术，同时还要着力开发无污染的“绿色能源〞。让我们的子孙后代看到天更蓝、水更清、地更绿。板书设计 能源、环境与可持续开展 一、能源与环境 能源的利用不当使温室效应、酸雨、铅尘增加等。 二、使天更蓝、水更清、地更绿 教学反思 在学科教学过程中重视对学生进行思想教育，这对学生将来在道德品质等方面成为一个高尚的人会有很重要的作用。让学生知道我们人类和大自然的关系是紧密相连的，在向大自然索取能源的同时，也应该保护大自然和合理利用能源。这节课对学生有很好的教育意义。人类不可能为了保护生存环境而禁止使用能源,因为人类假设离开了能源同样无法生存。 5.2 探究物质的密度 教学目标 【知识与能力】 1. 经历密度概念建立的过程，领会用比值定义物理量的方法。 2. 理解密度的定义、公式和单位。 3. 会进行密度单位的换算。 【过程与方法】 1.通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。 2.通过实验探究弄清密度概念的由来，体验科学探究的全过程，进而熟悉科学探究过程中的主要环节。 【情感态度价值观】 培养学生将知识与生活实际联系起来的学习习惯，进而激发他们的学习兴趣。 教学重难点 【教学重点】 探究物体的质量与体积的关系。 【教学难点】 密度是物质的一种特性。 课前准备 天平、量筒、烧杯、水、铁块、木块等。 教学过程 一、新课引入： 播放有关大型飞机的图片，提出问题： 1．如果你是设计师，在设计制造飞机时，你会选择什么样的材料？你为什么选择这些材料？ 2．有同学说，“铁块比木块重〞这句话对吗？ 通过交流讨论，使学生认识到，不同的物质即使体积相同，质量也不一样，并由此引出同种物质的质量与体积之间有什么关系这个课题。 二、新课教学 〔一〕探究物体的质量与体积的关系 1．猜测与假设 学生就“不同的物质,质量相同时，体积不一定相同；体积相同时，质量不一定相同。物体的质量和体积存在着怎样的关系？〞，提出自己的猜测。 可能猜测：物体的体积越大，质量也越大。质量与体积是不是成正比。…… 2．制定方案与设计实验 围绕要探究的课题，可设置以下问题进行思考。 〔1〕需要测量哪些物理量？选择哪些测量工具？ 〔2