高中信息技术_顺序结构的应用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 一、重点与难点分析 1、重点 （1）了解顺序结构过程 （2）利用python语言顺序结构应用实例。 2、难点 会用python语言解决一些涉及到顺序结构的实际问题 二、教学环境 多媒体计算机网络教室 三、教学过程 教学环节 教学内容 学生活动 设计意图 引 入 通过一天的日常生活习惯来体会顺序结构流程 让学生回答一天的日常生活流程 教师创设情境，引发学生思考。 新 课 学 习 1、提出问题，让学生自己思考解决方法 1、学生思考、合作、探究 重点是加强引导，提出问题，加强学生对顺序结构的理解。 2、任务内容： 回顾python语言输入和输出 通过交换两个数来理解顺序结构 任务要求： 进一步熟练掌握输入和输出函数。 通过讨论确定算法，用python语言实现。 先完成探究一，完成快的，在完成探究二 2、衔接上节课的内容，巩固输入与输出 3、探究活动。 确定算法之后，用python语言来实现交换两个数 教师巡视、指导、解答问题 培养学生自主探究学习的能力，小组同学间的合作意识和交流能力，让学生在合作和交流中得到提高。 交流评价： 小组内成员合作交流，进行互评。推荐出优秀程序设计。 学生交流 互相学习 取长补短 主要是引导学生向更高的层次发展。 小 结 展示具有代表性的1~2组优秀作品，让学生自己评价。 展示成果 交流评价 引导正确评价 讨论实现方法 作 业 以常见的问题用python语言来实现。求出一些规则的几何体面积和体积。 这是2019级的新教材新内容，学生学习可能有一定的困难，也有一部分学生以前没有接触过python,是“零起点”。学生掌握情况参差不齐，所以不能讲的太快和太粗，尽量慢一些和细一些，使每个层次同学尽可能的都照顾到。 通过这节课让学生感受和体验到python语言简单易学，只要学生认真学习了，这节课效果应该还是很好的。但是对一些学得较好的同学来说，可能相对简单一些，对平常学的不好的同学来说，可能就有些困难。班里的知识层次各有不同，所以教学的时候要兼顾不同层次的学生，这样才会达到理想的教学效果。 《顺序结构的应用》选自广东教育出版社出版的全日制普通高中信息技术必修一《数据与计算》第四章第2节中的第二小节内容。这一节内容是后续的判断结构的应用和循环结构的应用等内容的基础和前提。 顺序结构是python中最简单、最基本的结构内容，在程序设计中很常见，涉及了输入和输出，也是最基础的内容。 利用python语言编写程序： 1、给出正方体的边长，求其面积和体积。 2、给出长方体的长、宽、高，求其面积和体积。 3、给出球的半径，求其面积和体积 通过这节课，有下面的几点认识： 1、基本完成了教学任务、教学目标。学生初步掌握了基本技能，基本方法。 2、课堂选取的实例较少，学生的兴趣还不是特别浓厚，课堂气氛还不够活跃。 3、课堂问题设计略少，学生思考的能力没有得到充分的发挥。 在以后的教学工作中，我会注意这些问题，不断提高自己的认识水平和理论水平，使自己的教学能力和水平得到新的提高。 课程标准要求：在运用数字化工具的学习活动中，理解数据信息与知识的相互关系，认识数据对人们生活的影响。针对具体学习任务，体验数字化学习过程感受利用数字化工具和资源的优势。