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《长方体和正方体的认识》教学设计 《长方体和正方体的认识》教学设计 《长方体和正方体的认识》教学设计 《长方体和正方体的认识》教学设计设计 古城二小王静艳 教学设计内容：《现代小学数学》第十册《长方体和正方体的认识》一、指导思想与理论依照 【指导思想】 目前课程改革重申课程的实行要以学生学习方式的转变成要点。讲堂教学设计的设计应依照《新课标》中所倡议的“数学活动一定成立在学生的认识发展水平易已有知识经验基础之上。教师应激发学生的学习踊跃性，向学生供给充足从事数学活动的时机，帮助他们在自主研究和合作沟通的过程中真切理解和掌握基本的数学知识与技术、数学思想和方法，获取宽泛的数学活动经验。” 【理论依照】 ⒈依照《新课标》理念： 义务阶段的学习学生应获取适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包含数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必需的应用技术；初步学会运用数学的思想方式去察看、剖析现实社会，去解决平时生活中和其余学科学习中的问题，加强应用数学的意识。针对“空间与图形”这部分内容，学生需要经历研究物体与图形的形状、大小、地点关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技术，并能解决简单的问题。 ⒉依照“体验式学习”理论 体验式学习是一种有效的学习方式。它着重为学习者供给真切或模拟的环境和活动，让学习者透过个人在实质活动中充足参加来获取个人的经验、感觉、觉醒并进