《苏州园林——审美分析》教学设计教学目标.docVIP

PAGE 4 《苏州园林——审美分析》微课教学设计 录制时间：2021年4月 13日 微课时间：9分钟左右 微课名称 苏州园林——审美分析 适用对象 初二学生 教学背景 《苏州园林》是有关园林说明兼鉴赏的一篇经典美文。课文以合理而又严谨的说明方法向读者介绍了苏州园林的特点，让读者领略苏州园林在建筑、设计、艺术、审美等方面的非凡成就。本课使用多媒体提供了丰富而开放的资源环境，结合苏州园林的图片及视频，学生更能体会苏州园林的图画美。学生在小组合作的时候可以体会到合作的力量，使用多媒体分析苏州园林的美，将学生带入情境，化繁为简、化虚为实，抽象的事物形象化了，深奥的道理具体化了。既易于理解又激发了学生的学习兴趣。 教学目标 【知识目标】初步了解说明文的对象，体会作者独特的审美观，理解本文说明对象的特征。 【能力目标】整体感知课文，自主、合作、探究本文说明对象苏州园林的美。 【情感目标】领略中国园林的建筑美，培养学生对艺术的热爱之情。初步培养学生的艺术审美力。 教学重点 1.理解并掌握本文说明对象苏州园林的美。 2.理解本文说明对象的特征。 教学难点 1.培养学生初步鉴赏美的能力。 教学方法 1.讲授法：通过视频及PPT教学讲解苏州园林的图画美。 2.问答教学法：教师在讲解的过程，对学生进行适时的提问，启发学生思考。 3.练习法：通过课堂练习，学生掌握苏州园林的美。 学习方法 1.自主学习：字读课文从文中找出体现苏州园林美的句子。 2.合作学习：学生合作探究苏州园林的角落、门窗、色彩美。 3.探究学习：学生合作探究苏州园林的角落、门窗、色彩美。 设计思路 在视频导入的基础上，让学生说说对苏州园林的感受，引入本次课程内容。通过结合图片讲解的形式，展示出苏州园林图画美、布局美、配合美、映衬美、层次美，一边展示主要的知识点，一边让学生总结知识点。然后让学生分小组讨论剩下的句子体现苏州园林的美——角落美、门窗美、色彩美。之后教师总结苏州园林的美：大处讲究（亭台轩榭的布局美、假山池沼的配合美、花草树木的映衬美、近景远景的层次美），细部注意（角落美、门窗美、色彩美）。然后通过课堂练习来巩固所学知识；最后布置作业。 教学过程 视频展示与教师活动 学生活动 辅助资源 时间 导入 （1分钟以内） 首先，教师用苏州园林的视频导入——同学们在学习新课之前我们先来观看一段视频，看完后说一说你对苏州园林的感受。 学生思考并回答 PPT第1—2页，显示苏州园林的视频。 1分钟 二、审美分析（6分钟左右） 1.苏州园林就是一幅立体的画卷，美不胜收。请大家从文中找一找体现苏州园林美的句子，并想一想体现了中国人什么样的审美观。 （屏显） 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。2）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。3）池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术：重峦叠嶂；几座小山配合着竹子花木；使游览者攀登的时候都能忘却苏州城市，只觉得身在山间。4）高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间；没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树；有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。5）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。6）苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。7）梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。 学生读课文并找出相应的句子 PPT第3页 1分钟以内 2.苏州园林总体审美特征是什么？ 教师结合图片讲解：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。——图画美 3.苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局有什么特点？ 教师结合图片讲解：苏州园林可绝不讲究对称。亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决不讲究对称。——布局美：亭台轩榭 假山、池沼设计有什么特点？ 教师结合图片讲解：假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术：重峦叠嶂；几座小山配合着竹子花木；大多引用活水；池沼作为全园的中心；设计决不雷同的小桥；河岸高低屈曲任其自然，再布置一些湖石，或种零星花木；池沼中养鱼种荷。——配合美：假山池沼。 5.苏州园林栽种和修剪花草树木注意什么？ 教师结合图片讲解：高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间；没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树；古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。——映衬美：花草树木。 6.苏园里安排“镂空的