《孙悟空变变变》教学设计教学目标.docVIP

《孙悟空变变变》第一课时 秦皇岛市海港区石门寨学区石门寨小学赵庄教学点 曹猛 一、教学目标： 知识目标：1.掌握位图转换为矢量图的操作方法。 2.学会制作Flash形状补间动画，让孙悟空变化出更多形象。 能力目标：掌握形状补间动画的方法，培养学生丰富的相像力和创造力，合作解决问题的能力。 情感态度目标：促进学生审美能力的提高，培养学生协作精神。 二、教学重难点：制作形状补间动画，让孙悟空变化出更多形象。 三、教学准备：计算机网络教室、教学课件。 四、教学时间：1课时 五、教学设计思想： 本课教学重点是让学生学会制作变形动画，根据教材和学生的具体情况，我设计了四个教学环节。 环节一：激趣导入。从学生感兴趣的故事出发，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。 环节二：操作过程。此环节是教学重点，通过教师讲解、演示，学生动手操作，使学生理解使用形状补间动画的方法，从而巩固学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识。 环节三：展示过程。通过展示环节，使每个学生都能体会到成功的喜悦。同时培养学生们的竞争意识，团队精神，强化学生们的学习动机。 环节四：交流过程。此环节主要是为了加强学生间的交流，对于在展示中出现的问题进行分析，交流中引导学生发现他人的优点，相互学习，相互启发。 六、教学过程： （一）???创设情境、激情导入： 师：同学们，大家都看过《西游记》吗？ 生：看过。 师：你最喜欢里面的哪一个人物？ 生：孙悟空。 师：谁能给大家说一下孙悟空有什么本领？ 生：七十二变。 师：那么大家想不想再看一次《西游记》？ 生：想看。 师：好吧，今天老师就给大家播放一段老师自制的《西游记》片段。 师：好了，大家欣赏完了，想不想自己做出这个小动画？ 生：想。 师：那好，今天就让老师和大家一起再来做一次。 （ 好了，大家看完了，谁能给大家说一下今天看的老师做的动画片与前几节课我们做过的动画有什么异同？（生：都会动，只不过以前做的是元件从这个位置跑到另一个位置，而今天的孙悟空不但会跑还会变成其它的动物）嗯，这位同学观察的非常仔细，总结的也很好，为了鼓励他老师再请大家欣赏一遍刚才的动画吧！会唱的同学也可以跟着唱呀。（生随动画片而唱主题歌）） （二）???引探新知： 任务1：自学课本第29页“我来做”。（学生根据课本自学完成，指名同学演示操作，教师适时指导小结。） 任务2：制作孙悟空变形为公鸡的效果。 师：同学们做得真棒，现在孙悟空已经来到我们中间了，怎么才能让它变成大公鸡呢，跟老师来一起做吧。（教师演示操作） 师：通过我们刚才的学习，老师相信你也能做出来了，快快动手吧。 （学生做完之后教师给予评价，同时找学生演示并讲解操作，以加深巩固所学知识。） 任务3：制作孙悟空回到舞台中心位置的效果。 师：刚才同学们做得都很好，可是现在孙悟空又遇到了一个难题，是什么呢，快看看吧。（幻灯片出示孙悟空遇到的困难） 师：请学们来帮变成大公鸡的孙悟空现出原型吧。（结组合作完成）。 任务4：完成孙悟空变成猪八戒、房子和桃子的动画制作。 师：同学做得真是太好了，那么孙悟空又是怎么变成猪八戒、房子和桃子的呢？请同学快快动手试一试吧。（小组合作，指名同学演示并讲解，教师指导）。 任务5：保孙悟空变化出的形象。 师：同学们，我们还差一小步就完成任务了，大家努力吧。请同学根据自学提示小组合来完在我们这最后一个任务吧。 （指名同学演示，教师总结。） （三）小结： 同学们，我们完成了课本上的操作，相信大家已经掌握了孙悟空变化的本领，课下希望同学能按照自己的喜好，使用形状补间动画，让孙悟空变化出更多形象。 教学反思： 本课的教学对象为小学五年级学生，因本课教学知识量大，难度较高，学生水平也高低不一，个性特征多样化，学习中容易遇到各种困难。因此我想通过设计一个个小任务，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，在互相学习的同时取长补短。使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。 本课教学重点是让学生学会制作变形动画，根据教材和学生的具体情况，我设计了三个教学环节。 环节一：激趣导入。从学生耳熟能详的《西游记》人物孙悟空谈起，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。 环节二：操作实践。此环节是教学重点，通过教师讲解、演示，学生动手操作，使学生掌握使用形状补间动画的方法，培养学生自主学习的意识。 环节三：展示交流。 1.通过展示优秀作品，使学生都能体会到成功的喜悦。同时培养学生们的竞争意识，团队精神，强化学生们的学习动机。 2.问题解决。此环节主要是解决学生在实际操作中出现的问题，交流中引导学生发现他人的优点，相互学习，相互启发。 但操作过程中我认为自己在展示、评价方面很欠缺，今后教学中我会注意这一点。 因教材知识量大，我在设计教学方案时把本课分为两课时，课堂教学中