《太阳位置与影子变化的关系》教学设计教学目标.docVIP

太阳位置与影子变化的关系 邢台市新华南路小学 刘长晓 【教材简析】 《太阳位置与影子变化的关系》选自《影子的秘密》这一节，《影子的秘密》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第三课。通过前两节课的学习学生已经知道了阳光下物体的影子在一天中的变化规律，对影子的变化产生了浓厚的兴趣，在本课中学生将继续深入探索影子的秘密。 聚焦板块，通过观看图片聚焦问题“影子的变化是怎么产生的？”，学生知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。 探索板块，通过产生影子，让影子发生变化，手影游戏三个活动，激发学生的探究兴趣，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。同时让学生经历通过实验探究问题的过程。 通过研讨活动，学生对本节课所学影子的秘密进行总结归纳，知道影子的变化和太阳位置的变化是有密切联系的。本次微课重点研究的是影子变化和太阳位置变化之间的关系。 【学情分析】 影子，三年级学生非常熟悉。绝大部分学生在日常生活中有过与影子相关的经历，如上节课制作简易日晷的活动，还有小时候的踩影子游戏和手影游戏等。三年级学生对于影子的形成以及变化过程也有初步的认识，但是他们并没有系统地梳理和学习过影子变化和太阳位置变化之间的关系。 【教学目标】 科学概念目标 1.知道光源的变化会导致影子长短和方向的变化。 2.影子方向与光源方向相反 3.光源位置低，影子长；光源位置高，影子短。 科学探究目标 1.通过光和影的实验，耐心观察和记录影子的变化情况。 2.根据实验结果，实事求是地分析光源位置和影子变化两者之间的关系。 3.根据影子记录纸上木圆柱的影子变化推测出一天中太阳的运动情况。 科学态度目标 乐于参与活动，对探索“太阳位置与影子变化的关系”有一定的兴趣。 【教学重难点】 重点：通过实验能总结出影子变化与光源位置的关系。 难点：通过实验活动，能推测出一天中太阳的运动情况。 【教学准备】 多媒体课件、手电筒、木圆柱、影子记录纸。 【教学过程】 导入：揭示课题 [材料准备：多媒体PPT] 小朋友好，老师请你欣赏一个变“小矮人与大巨人”的表演，看完这个表演，你是不是好奇影子的大小变化是怎么产生的？并且上节课我们用自制的日晷也观察到了一天中阳光下物体影子的长短和方向会发生变化，那么影子的变化和光源的位置存在什么关系呢？咱们通过模拟实验来分析太阳位置与影子变化的关系。 二、探索：光源位置与影子变化的关系 [材料准备：多媒体PPT、手电筒、小木块、影子记录纸] 探究影子变化与光源位置关系时，要把实验结果记录下来。 探究影子方向与光源方向的关系，分别在西面、北面和东面产生影子，观察光源在什么方向，你有什么发现。 影子方向 西面 北面 东面 光源方向 我的发现 探究影子长短与光源位置高低的关系，分别产生长、较长、短的影子，观察光源的位置是怎样变化的，你有什么发现。 影子长短 长 较长 短 光源位置 我的发现 请你按下暂停键，动手做一做。并且把实验结果和你的发现及时记录下来。 来看老师的实验过程。 探究影子方向与光源方向的关系，影子在西面，光源在东面，影子在北面，光源在南面，影子在东面，光源在西面。 探究影子长短与光源位置高低的关系，影子长时光源位置低，光源位置变高，影子变短。光源位置慢慢变低，影子慢慢变长。 影子方向 西面 北面 东面 光源方向 东面 南面 西面 我的发现 影子的方向与光源的方向相反。 通过实验我们发现，影子的方向与光源的方向相反。 影子长短 长 较长 短 光源位置 低 较低 高 我的发现 光源位置低时，影子长； 光源位置高时，影子短。 光源位置低时影子长，光源位置高时，影子短。 研讨：太阳位置与影子变化的关系 根据这两个发现和上节课的影子记录纸，我们来推测一天中太阳的运动情况。影子记录纸上影子的变化为由西向北再向东，因为影子方向与光源方向相反，所以太阳的运动方向为由东向南再向西运动；影子是由长变短再变长的，因为光源位置低时，影子长，光源位置高时，影子短，所以太阳在天空中的位置，是由低到高再到低变化。 四、欣赏：一天中太阳的运动情况 [材料准备：多媒体PPT、太阳的运动视频] 通过一个视频，欣赏了解一天中太阳的运动情况。 五、谈谈收获