《植物妈妈有办法》教学设计9.docxVIP

《植物妈妈有办法》教学设计9 《植物妈妈有办法》教学设计9 《植物妈妈有办法》教学设计9 《植物妈妈有方法》教学设计设计 教学设计构思： 借助电脑、音乐、板画事物展现及教师生动有感染力的描述性语言，为学生创建情境，让他们经过摸一摸，吹一吹，听一听，在体悟中理解课文内容，在体验中有感情朗诵，在感觉中学会表达。 教学设计过程： 一、 情境导入，激发学习兴趣。 兴趣猜猜猜：（伴着音乐出示一张张漂亮的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可依据其颜色、形态起个风趣的名字，引起学生对植物的兴趣和热爱。） 师：千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然，装束着我们的生活。那植物是如何流传种子的，如何一年年生长、生殖，让绿色铺满大地的呢？我们来学习《植物妈妈有方法》。 二、初读课文，铺设感情基调 自读思虑：这首诗一共介绍了几栽种物流传种子的方法？ 还能够一边读一边想象，试着闭上眼睛想想，闻一闻，听一听，试一试在读的时候你能感觉到什么？ 生答：我读的是“ ”，我仿佛看到了 ；闻到了 ；听到了 ；摸到了 ； 三、整体感知，讲读第一小节。 孩子长大了，是否是必定要走开妈妈？你从诗中哪一个字理解这个道理的？ 1． 教学设计多音字“得”。 （出示三个句子）谁能为句中的三个“得”字选择正确的读音，并读一读。 2．“孩子”指的是什么？什么叫“到处为家”？ 3．指导朗诵：（读出疑问的语气） 牛马有脚，鸟有