《方位介词at,in的用法》教学设计教学目标.docVIP

人教版PEP小学英语六年级上册 方位介词in ,at的用法 邢台市临城县鸭鸽营学区 东辛安小学 李静 教学内容 方位介词in, at在句子短语中的用法。 教学目标 学生能掌握in,at两个方位介词在句子中的用法，总结出用法规律并能正确使用。 教学重点 方位介词in,at在句子及短语中的不同用法，根据具体的汉语来翻译这几个词的具体意思。 教学难点 方位介词in,at在句子及短语中的不同用法，在实际情境中的含义。 教学过程 导入：方位介词有很多，in, at ,on,under,near,beside,next to,in front of等等很多，我们今天着重来介绍in,at的用法，因为这两个词容易混淆。 设计意图：充分激发学生的求知欲，集中学生注意力。 引导新授：通过图文并茂的讲解，总结规律，使学生完善对知识的掌握。 1、I am in China. It’s hot and sunny in Sydney.(in放在大地点的前面，比如国家、省、城市区、县等较大范围的地点） 2、We are singing at school. I will read books at the bookstore.（at放在小地点的前面，比如超市、银行、书店、学校、家等小范围的地点） 3、We are reading books in the library. 我们在图书馆内读书，表示的室内。 Turn left at the library,you can see a park. 在图书馆左转，你能看到一个公园，强调的是地点。 设计意图：充分发挥学生的主体作用，培养学生推理能力。 三、练习巩固 通过一些短语的搭配练习，使学生在这个过程中对知识融会贯通。 in the USA in Harbin in Sydney in the park at the station at the bank at the bookstore at the crossing We are flying kites in the park. Turn left at the bookstore, Then turn right at the hospital. 设计意图：通过相应练习巩固新授内容，检测学生的掌握情况，同时便于查漏补缺，加深印象，使学生能够活学活用。 小结：本课我们区分了容易混淆的两个方位介词的用法，希望同学们在做题的过程中多思考，多理解性的区分他们的用法，结合我们学过的句子，做到万无一失。