《小学英语课程标准》读后感(精选多篇).pdf

《小学英语课程标准》读后感 (精选多篇 ) 第一篇： 《小学英语课程标准》读后感 仔细阅读了《小学英语课程标 准》，读后感觉获益颇多 .该书有以下三个特点：一是 “准 ”，即准确地 体现了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》课程改革纲要（试 行）的精神，准确的解读了新课程标准；二是 “新 ”，即体现了素质教 新观念、新理论和新要求；三是 “实 ”，即内容充实，资料翔实，语言 朴实，有很强的实用性。 该书分四篇，共十四章。分别详细介绍了国内外外语课程比较， 《英 语课程标准》的改革方向，内容标准的具体描述， 《英语课程标准的 实施要点》。看了该书，使我更清楚地知道了英语课程标准的精神， 对第三篇的内容标准的具体描述更是了解深刻。 比如书中在非常仔细 地对语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，文化意识进行了说 明。 联系实际， 我觉得教师是英语教学的实践者， 教学质量的高低在很大 程度上取决于教师素质的高低。 随着社会的不断发展， 社会和家长对 少儿英语教学的要求不断提高， 新的教学理论和新的教学手段不断出 现，英语教学对教师素质的要求也在不断地提高。看完这本书，我也 更清楚地知道一名优秀的小学英语教师应该具备良好的心理素质、 语 言素质、文化素质、理论素质、驾驭教材的素质、教学实践素质和教 育技术素质。 努力做一名优秀的小学英语老师， 首先要做到提高自身素质。 实施素 质教育。教师的素质提高不上去，素质教育也就无从谈起。其次，要 注意学习方法的传授， 教会学生如何学习， 使其养成良好的学习习惯。 比如从一开始，有效的听磁带读课文。通过布置听录音的作业，让同 学们自已听磁带， 在上课时及时检查， 这样很快学生就会养成良好的 听磁带的习惯。第三，多组织一些课外活动，如英语角，歌曲大赛， 抄写比赛等等。第四，掌握发展规律，深入了解学生。第五 ,激发学 生的学习兴趣。 兴趣是点燃智慧的火花， 是克服困难的一种内在知识 的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越 爱学。第六，采用科学的评价策略，从忽视情感评价转向重视情感价 客体转向评价主体。 第七，从只注重学生学习结果转向既注重学生的 学习过程。 从单纯重视语言知识转向重视学生全面素质的提高。 学生 在教学活动中的主体地位体现在学生以多种方式积极地参与教学过 程。 教师是主导 ,学生是主体。但一切教学目标和任务的完成毕竟要通过 学生实现。 因此，教师的主导作用只有根据学生主体的心理特征和内 在需求，因材施教根据小学英语课堂具体情况，创造出学生最满意、 收效最好的教法和技巧。 第二篇：英语课程标准 读后感《英语课程标准》 （2014 年版）读后 感 这段时间，我认真的阅读了 2014 年版英语学科课程标准。它包括四 部分。第一部分前言，包括课程的性质、课程的基本理念、课程的基 本设计思路。第二部分课程目标，包括总目标和分级目标。第三部分 是分级目标，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化 意识。第四部分是实施建议，包括教学建议、评价建议、教材编写建 议。还有附录，包括语音项目表、语法项目表、词汇表。 通过对比老版本，不难发现新课标在旧课标的基础上补充了一些内 容，使教学目标更加明确，教学更加易于操作，更加简单化。突出体 现课程对国家发展和学生发展的意义， 进一步明确英语课程的工具性 和人文