初中物理《力》教案.pdfVIP

《力》的教案 教学目标： 知识目标 ： 1..知道力是一个物体对另一个物体的作用； 2.知道物体间的力的作用是相互的； 3.知道力可以引起物体形状的改变也可以使物体的运动状态改变。 能力目标 ： 1.学会观察和分析生活中相关物理知识的实例，培养学生的分析能力； 2.学会寻求现象的共性，培养学生归纳总结的能力。 情感目标： 初步认识物理学的基本内容，形成科学世界观。体会物理与生活息息相关，激发学生探索自然的 兴趣。通过魔术告诉大家一个真理：亲眼所见的也有可能是假的，要善于透过现象看本质。从力的作 用是相互引入：人人为我，我为人人的价值观。 教学方法： 观察分析，讨论交流，举例子，分析，实验法，启发式提问法，归纳总结法，讲练法，类比法等。 教学手段 ：多媒体与板书相结合 教具 ：小磁铁，塑料瓶，剪刀，纸，魔术棒等 教学重难点 ： 重点 ：知道力的概念和力的作用效果 难点 ： 1.引导学生形成力的概念时，寻求现象的共性，从而形成对力的清晰认识。 2.对力的作用是相互的理解。 主要教学过程 ： 导入 ：老师用投影仪放一个漂亮的“力”字，请同学们欣赏它好在哪里。 同学们都有自己的看法，老师 顺势说出自己的看法： “这个字写得好，好在很有气势也很有力度，正好诠释了力的含义。 ”继而提出物理学 精品文档交流 中的力是什么，引起同学们兴趣。 以这样的方式引入新课，即激发了学生的学习兴趣，也发散了学生的思维。 主讲 ：首先探究什么是力。拍打某同学的手，让其感受力的作用。分析他会痛是因为老师用了力。这是人 与人之间的力。接着，投影两张生活照 — 人推车和推土机铲土，分别讲述人与物，物与物之间的力。综合以 上三个小例子得出：一个物体受到了力，必然有别的物体施加了力。让学生提出质疑：物体受到了力不一定 有施力物体。例如苹果自己掉下来了。老师不直接回答，而是表演了一个小魔术：看似没有施力物体的一个 笔自己往上爬。解密魔术时告诉大家：亲眼所见的也可能是假的，要善于透过现象看本质！肯定小结论的正 确性。 进一步探究力的本质。列出三个小实验： 1.人提水 2.击掌 3.小磁铁之间的吸引。依次完成三个小实验， 得到实验结果。总结出：力的作用是相互的。 通过设问“力作用在物体上有什么作用效果？”引出第二个探究：力的作用效果。通过投影仪展示生活 中最具代表的若干例子， 依次分析力能使物体由静止变为运动， 又由运动变为静止， 还可以改变物体的运动方向。 也就是说：力能改变物体的运动状态。通过讨论，得出力还可以改变物体的形状。 最后做课堂小结。 课后思考题 ：思考影响力作用效果的因素有哪些？ 板书设计： 力 一．力是什么 力是物体间的相互作用 二．力的作用效果 力能改变物体的运动状态或物体的形状 【下载本文档，可以自由复制内容或自由 编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您 服务】 精品文档交流 精品文档交流