七年级语文《杞人忧天》教学设计.docVIP

　　七年级语文《杞人忧天》教学设计 　　教学目标： 　　1.疏通文意，积累文言词汇（如：亡、舍然、中伤等）。 　　2.总结文言现象：通假字、古今异义、翻译方法（留、替） 　　3.联系生活实际，体会故事的现实意义。 　　教学过程： 　　一、问题导入 　　同学们知道的寓言故事都有哪些？ 　　（狐假虎威、坐井观天、亡羊补牢......） 　　今天老师也带过来一个成语故事：（看图识成语）守株待兔及寓意。 　　同学们读过文言文的语言故事没有？（出示文言文守株待兔的故事）是什么防碍你们看文言寓言故事？（古今词义差别大、语言的顺序不一样等） 　　今天我们来学习一个新的寓言故事——出自列子的《杞人忧天》。通过这个文言小故事让我们揭开文言文神秘的面纱。 　　列子，即“列御寇”，相传为战国时期道家人物，郑国人。《列子》，今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口的而又有教育意义的故事，如《两小儿辩日》、《愚公移山》等，都是很有价值的文学遗产。 　　寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。 　　二、初读课文整体感知 　　1、读准字音 　　（1）字音 　　中伤(zhòng)星宿(xiù) 　　中间(zhōng)宿舍(sù) 　　充塞（sè） 　　塞子（sāi）身亡（wú）所寄 　　躇(chú)步跐(c?)蹈舍然（shì） 　　（2）读准节奏 　　杞国有人/忧天地