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培养小学生的注意力方法总结 心理学家的研究表明，人们从外部获得信息的 90% 以上是 通过视觉渠道获得的。在课堂上，正是由于教师的声情并茂、讲 做结合，才有助于学生对所学知识的注意，加深印象。教育家苏 霍姆林斯基指出： “教师的语言在极大程度上决定着学生脑力劳 动的效率。”他记叙在乌克兰一所学校里发生的一件趣事：有位 年轻校长去听一位有经验的教师上几何课， 他的思想完全被教师 的讲解迷住了， 以致教师向学生问道： “谁能回答这个问题” 时， 这位校长举起手说：“我 !”这就是我们所说的那种直接诉诸儿 童理智和心灵的境界。 实施素质教育的主渠道是课堂教学， 课上 学生能否专心学习是关键，所以，教师要充分发挥主导作用，运 用科学的教学方法， 讲究教学艺术， 利用学生对所学知识的注意 和兴趣， 不断培养学生有意注意的学习品质， 切实提高学生良好 的心理素质。 一、重视课前三分钟，唤起学生的注意力 良好的开端是成功的一半。 在一节课的开始， 学生的兴奋点 有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。 能否把学生 由“课下”导入“课上”，使他们全身心地投入到学习中去，在 相当程度上决定着一堂课的成败。 因此，为了将学生分散的注意 力吸引到特定的教学任务和活动之中， 使学生的思维尽快达到最 佳水平，我们可以结合小学生爱说、爱唱、爱表演的特点，在课 前三分钟开展每课一歌、有谜同猜、绕口令等活动，开发他们的 非智力因素，引导学生将分散的注意力集中起来。 二、巧妙引入新课，吸引学生的注意力 德国教育家第斯多惠曾经指出： “教学的艺术不在于传授本 领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我们常有这样的体会，即使在 教学秩序比较差的班级， 只要教师提出问题， 学生几乎都能集中 注意力，进行一定的思考。 为了迅速处理信息， 寻找问题的答案， 促使他们集中注意力，认真听讲，在引入新课时，通过巧妙地设 疑提问，就能把学生的注意力紧紧钳住。 ?实践证明，猜谜引入 法、游戏引入法、直观引入法等都是行之有效的好方法。在唤起 学生无意注意和有意注意的同时， 刺激大脑兴奋中枢， 使学生处 于兴奋状态，迅速进入角色，主动参与课堂活动。 三、激发兴趣，培养学生的注意力 小学生的特点是活泼好动， 有意注意持续时间短， 自制力较 差。他们的注意力最长只能坚持 10_15 分钟左右，大脑就会出 现阶段性疲劳。 如果将他们的学习当作单调的教师讲、 学生听的 过程，将会使他们的兴趣荡然无存，课堂上表现为无精打彩，注 意力分散。据此，教学过程中要根据小学生的年龄特点，利用灵 活多样的教学方法吸引学生的注意力，培养学生上课认真听讲、 专心学习的好习惯。 1. 利用游戏、比赛。英语教学游戏和比赛简单易行，是培养 学生情绪和注意力的有效方法，深受小学生欢迎。在游戏、 比赛中，学生注意力往往高度集中，兴趣极高，接受知识轻 松，处于主动学习状态。例如：在学四年级第一册 unit 4(B 课 ) head/eyes/nose/mouth