人教版高中语文选修“外国诗歌散文欣赏”自主阅读2.3《狗之歌》配套教案.docxVIP

狗之歌 叶赛宁（俄罗斯） 一、导入： 自然的美只向那些敏感、细腻的心灵敞开。而诗人正是有着敏感细腻心灵的人。 有人说，诗人是长着四只眼的,所以他能把一团飞絮看成了老翁,能在一粒砂中看见个世界。 有人说诗人有两类：一类属于天空，一类属于大地。在中国古代诗坛上，李白是属于天空的，而杜甫则属于大地；在俄罗斯的诗歌史上，普希金是属于天空的，而叶赛宁是属于大地的。 叶赛宁是谁？为什么说他是大地诗人？今天我们通过一首诗《狗之歌》来认识一下吧！（板书课题：狗之歌）PPT叶赛宁 二 、研读课文： 1、读诗，就要用心走进诗。而诵读是打开诗歌情感的敲门砖。下面同学们一起来诵读这首诗。（一读正音） 2、刚才同学们一起读了这首诗，读得很整齐。可是我认为读得不好。深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调；根据情感的需要，掌握朗读的语速。诗歌朗读的语速，有一定的规律可循：如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要稍快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要稍慢一些；表现的内容是平铺直述的，速度就要力求平稳、不紧不慢。根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短。 同学们再读诗歌，根据提示揣摩：这首诗用什么样的节奏和情感诵读？（二读节奏和情感，叫学生1—3名，视时间而定） 3、梳理内容：下面同学们默读诗歌，边读边思考：你从诗中看到了什么？听到了什么？想到了什么？（叫学生回答，我看到了……听到了……想到了……）老师板书。 得子之喜——失子之悲——思子之哀 母爱 细节描写与对比手法 三、讨论探究： 母狗的形象有何深意？ 除了母狗与小狗之外，你还在诗中看到了那些形象？他们做了什么事？ 主人“装进了麻袋” 雄鸡 “蹲上了 暖和的炉台” 态度：残酷冷漠无情 人们 “石头，奚落” 背景补充： A、二月革命（1917年）前的俄国，是一个经济上落后、政治上反动的军事封建帝国主义国家，国内充满尖锐复杂的矛盾。 B、处于饥寒交迫之中的人民再也无法忍受沉重的压迫，群众斗争此起彼伏，连绵不断。 为了转移人民斗争的视线，也为了对外掠夺，沙皇尼古拉二世把俄国拖入了第一次世界大战。结果俄国军队屡遭失败，本来就很落后的经济遭到了极大的破坏，战争的灾难引起了广大人民的强烈不满。 C、大战爆发后，农业生产受到严重影响。应征入伍的有劳动能力的人口达1500万，主要来自农村。地主、富农和商人掌握着大量生活必需品，囤积居奇，投机倒把。粮食往往从商店消失，却又在黑市上以高价出售。广大人民处在饥饿线上，怨声载道，不得不起来斗争。 沙俄政府的军费开支与日俱增，为了满足战争需要，在1915年成立了国防、粮食、燃料和运输4个专门会议，来调节国内的经济生活。但并没有能够挽救经济的破产，却对劳动人民实行无比残酷的掠夺。大多数工厂为 完成军事定货延长工作时间，增加劳动强度，剥削妇女、少年的劳动。 D、农民的破产、无产阶级贫困的加深以及失业现象严重。 背景资料中和“母狗”处境相同的人有哪些？ 破产的农民 被迫参加战争的农民 被压榨的工人 “母狗”象征着被欺凌，被践踏的生命 贫困的无产者 失业的人…… 总结：写母狗的遭遇和悲痛，写人们的冷酷和残暴,实际上是写社会上人与人的对立,人与人之间的冷漠无情,诗人表现出对母狗的同情与爱,实际上是对社会上被侮辱欺凌的人的真挚的爱。诗歌只有走向人民大众才有生命力，只有反映时代才有震撼力。叶赛宁的诗，关注社会现实，反映民生，有一种忧国忧民的感伤情怀，所以我们说，叶赛宁是大地诗人。 板书：主题 拓展 高尔基曾说：“叶赛宁是俄罗斯文学中第一个如此巧妙而且怀着如此真挚的爱来描写动物”的诗人。他的诗超越了人与动植物分界的空间，他在用写人的感情来写动物。我们再来欣赏欣赏叶赛宁的其他诗作。（PPT展示，叫学生起来读） 五、作业布置： 美国心理学家、社会学家埃里希弗罗姆在《爱的艺术》一书中说，母爱就其本质来说是无条件的。母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而是因为这是她生的孩子。在这首《狗之歌》叶赛宁通过动物的象征把为下一代操碎了心的母亲的爱描绘得淋漓尽致，所以我们要感谢母亲，感恩母亲。请同学们拿起手中的笔，写一首歌颂母亲的小诗吧。（题目自拟，字数句数不限。提示：用一些寄托情感的物象和多种修辞手法，可以使诗句灵动） 板书设计 狗之歌 狗之歌 叶赛宁（俄罗斯） 得子 得子之喜 母狗： 失子之悲 思子之哀 细节描写 对比手法 对比手法 象征 象征 狗之歌 叶赛宁（俄罗斯） 早晨 早晨，在黑麦杆狗窝里， 破草席上闪着金光: 母狗生下了一窝狗崽-- 七条小狗，茸毛棕黄。 她不停地亲吻着子女， 直到黄昏还在给它们舔梳，