大班语言活动设计小熊的阳光教案反思.docVIP

PAGE PAGE 1 大班语言活动设计小熊的阳光教案反思 这是大班语言活动设计小熊的阳光教案反思，是优秀的大班语言教案知识，供老师家长们参考学习。 　第一次活动：初步阅读活动目标 　　1．通过观察、讨论，理解故事的主要内容。 　　2．了解人物的心理活动，发展观察力和想像力。 　　3．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 　　4．学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 　　活动准备1．将图画书《小熊的阳光》提前几天投放于阅读区，供幼儿自选阅读。 　　2．教师观察幼儿的阅读活动，了解幼儿阅读中遇到的问题。 　　3．《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册。 　　4．小纸条、白纸、铅笔若干。 　　活动过程1．幼儿自主阅读。 　　(1)幼儿独自阅读《小熊的阳光》，教师提示幼儿在看不懂或有疑问的画页夹上纸条，或记录下页码。 　　(2)教师观察幼儿的阅读情况，把握幼儿阅读中的难点。 　　2．通过讨论了解故事的主要角色。 　　(1)这本书讲的是谁的故事你从哪儿看出来的 　　(2)引导幼儿通过观察封面、扉页以及书中多次出现的形象，确定小熊是书中的主要角色。 　　3．集体阅读、讨论图画书2～7页，引导幼儿了解小熊的生活。 　　(1)小熊生活在什么地方他最喜欢屋里哪个地方你怎么知道的 　　(引导幼儿通过观察画面中小熊的表情和动作，了解小熊对窗子的喜爱及通过窗子看到的各种景物。)(2)小熊喜爱阳光吗小熊在阳光下做了哪些事情他心里高兴吗你从哪儿看出来的 　　(3)引导幼儿仔细观察第14页，并提问：小熊冬眠前做了哪些准备你从哪儿看出来的 　　4．集体阅读、讨论图画书16～26页，理解雪人对小熊的关爱。 　　(1)小熊冬眠后发生了什么事他对阳光有什么感受你从哪儿看出来的 (观察冬眠中小熊的表情，理解在阳光照射下小熊的慌乱不安。)(2)后来谁帮助了小熊他是怎样帮助的你从哪里看出来的 　　(3)小熊冬眠醒来后，雪人到哪里去了它为什么不留下来和小熊一起游戏 　　(4)小熊喜欢雪人吗为什么喜欢你从哪里看出来的 　　5．完整阅读《小熊的阳光》，帮助幼儿加深对故事内容的理解。 　　(1)教师逐页有语气地朗读画面上的文字。 　　(2)幼儿观察画面，欣赏教师的朗读，感受文字与图画的关系。 　　第二次活动：深度阅读活动目标1．发现画面细节表达的故事寓意，发展观察力、想像力和推理判断能力。 　　2．理解小熊对雪人的感激之情，感受朋友相互关爱的温暖。 　　3．了解小熊的生活与四季变化的关系。 　　活动准备1．《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册，幻灯片及投影设备。 　　2．丰富幼儿有关四季和熊的生活习性等知识。 　　活动过程1．再次阅读图画书，加深幼儿对故事的理解。 　　教师演示幻灯片，讲述故事内容，幼儿欣赏。 　　2．引导幼儿观察图画书中的细节，发现事物的变化。 　　(1)这本图画书中有许多变化的东西或事情，请小朋友仔细找一找。(可举例启发幼儿，如小熊的衣服在不同季节的变化。)(2)幼儿自己阅读图画书，教师鼓励幼儿认真观察，在发现变化的画页上做好记号，如夹上小纸条等。 　　3．幼儿交流、讨论发现的变化，了解四季变化与小熊生活的关系。 　　(1)请幼儿说出相关画面的页码，并描述发生了什么变化。 　　(2)每当幼儿说出一种变化，教师则提问：为什么会有这些变化说明了什么 (帮助幼儿掌握图画书的阅读线索，发现画面细节表达的寓意。 　　(3)教师与幼儿一起梳理书中发生变化的事物，如有条件，可用图片或简笔画表示出来，如森林景色、小熊的服装与体态、门铃的拉绳、雪人、装饰画、花瓶中的花、钟表等。 　　(4)这些事物的变化都与什么有关呢 　　4．体验小熊对雪人的感恩之情，感受朋友关爱的温暖。 　　(1)演示图画书最后一页，引导幼儿观察小熊的动作、表情以及小熊家悬挂的各种雪人图片。 　　(2)小熊为什么画了这么多的雪人他画雪人的时候，心里在想什么 　　(3)你得到过别人的帮助吗得到别人帮助的时候，你心里会有什么感觉 　　(4)引导幼儿联系自己的生活经验，感受朋友相互帮助的快乐和温暖，加深对故事中小熊情感的体验。 　　第三次活动：拓展阅读活动目标1．能用适宜的方式表达对图画书的理解。 　　2．能用连贯、清晰的语言表达自己的意见与想法。 　　3．体验与同伴合作完成任务的快乐。 　　活动准备1．《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册。 　　2．白纸、海报纸等各类纸张，彩笔、颜料等美工用品。 　　3．活动前丰富幼儿有关自制图书、画海报等有关知识。 　　活动过程1．引导幼儿交流、讨论对图画书《小熊的阳光》的感受。 　　(1)你最喜欢这本书的哪一页为什么 　　(2)你认为这本书最有意思、最让你感动的地方是什么 　　(3)你最喜欢书中的哪个角色为什么 　　2．引导幼儿讨论向其他人介绍《小熊的阳光》的方法。 　　(1)