苏教数学六上《4.2、解决问题的策略（2）》[王老师]【市一等奖】优质课.docVIP

教学目标 ~1、初步学会用“假设”的策略理解题意、分析数量关系,并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。 2、在对解决实际问题过程的不断反思中,感受“假设”策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析、综合和简单推理能力。 3、进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。 2学情分析 ~本单元主要教学用假设的策略解决简单的实际问题。教学书本第68-69页例1和“练一练”,完成练习十一第1-3题 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】复习 ?钢笔的单价是铅笔的6倍,钢笔和铅笔的单价各是多少元? 问: 还能用假设的方法吗? 想:把它们都看成(????????? )笔,可以把(??????? )支(??????? ) 笔换成(???? )支(???? )笔。那么10.8元相当于买了(???? )支(???? )笔。 学生选择一种方法解答,并汇报每一步的意思,并口头检验。 活动2【讲授】新授 在1个同样的大盒和5个同样的小盒里装满球,正好是80个,每个大盒比小盒多装8个,每个大盒和小盒各装多少个? (1).题目里的两个量之间是什么关系? 相差关系(2).你准备怎样假设?假设后什么发生变化了? 如果( )假设成( ),一共可以装( )个球。把大盒假设成小盒后共(