苏教数学六下《3、2、解决问题的策略（2）》[刘老师]【市一等奖】优质课.docVIP

《解决问题的策略——转化》教学设计 【教学内容】六年级总复习-用转化的思想解决数学问题。 【教学目标】 1.教材让学生在直观的情境中想到转化，并应用图形的平移和旋转知识进行图形的等积、等周长的变形。 2.在解决实际问题过程中体会转化的含义和应用的手段，感受转化在解决这个问题时的价值。 3.进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的转化意识,提高学好数学的信心。 【教学重点】感受“转化”策略的价值，初步掌握转化的方法和技巧。 【教学难点】灵活运用“转化”的策略解决问题。 【教学准备】学生准备：水彩笔、直尺等；教师准备灯泡一个、课件及学生作业纸。 【教学过程】 一、课前故事《爱迪生求灯泡容积》 师：同学们，爱迪生用了什么好办法让阿普顿很快的算出灯泡的容积呢？（把灯泡通过小孔灌满水，然后把水倒入量杯，量杯中水的体积就是灯泡的容积。） 师：当阿普顿为计算灯泡的容积而忙的满头大汗时，爱迪生想到了灯泡的容积转化成水的体积。（板书：转化）这种方法真妙!呆会儿这节课，咱们就一起来研究转化——这个解决问题的策略。（完整板书课题：解决问题的策略——转化）好，咱们开始上课！ 二、观察、操作、实验，感知转化策略在“空间与图形”领域中的运用。 等积转化 1.出示课堂活动一： 师：这两个图形的面积相等吗？你能快速的比较出来吗？ 师：请大家看到学案的课堂活动一，仔细观察两幅图的形状，小组内讨论讨论，（可以利用彩