高中数学_直线与圆的位置关系教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 “直线与圆的位置关系”这一课题选自人教B版（2019年版）高中数学选修一第二章第三节。本节课是新授课，共2课时，适用于高中二年级学生学习。 一、教材分析 在初中几何的学习中，学生已经从几何的角度研究了直线与圆的位置关系的问题，但还只是停留在对于直线与圆的直观的“形”的感受上，而不能挖掘出内在的“数”的关系。本小节的学习是要用代数方法研究两者的位置关系，进一步强化解析几何的思想，实现几何问题与代数问题的转化。 二、学情分析 学生初中已经学习过直线与圆的位置关系：相交、相切、相离，并学习了判断位置关系的两种方法：几何法、代数法。在前面学生学习了直线的方程，圆的方程，点到直线的距离等为本节课的学习做了基础储备。 学生已经掌握了利用方程组的方法来求直线的交点；具有用坐标法研究点与圆的位置关系的基础；具有一定数形结合解题思想的基础。 三、教学目标 （一）、知识与技能目标： 1、理解直线与圆的三种位置关系； 2、能根据方程判断直线与圆的位置关系； 3、会解决简单的切线问题。 （二）、过程与方法目标： 1、掌握直线与圆的位置关系的判断方法，即几何法与代数法； 2、了解并体会数形结合思想在解决问题中的应用。 （三）、情感态度与价值观： 1、通过小组讨论，视频与图像的直观感受，让学生从情境中抽象出数学问题，感悟数学与生活的关联，让学生的思维由生活走进数学，再由数学走进生活； 2、让学生体会