2021青岛版五年级上册科学16火山喷发.docxVIP

课题 第16课 火山喷发 教案序号 16 课课时间 年 月 日 课型 新授 教材 分析 《火山喷发》选自青岛版《科学》教材五年级上册第三单元《地球和地表的变化》第二课。本课在学生认识了地球内部构造及特征的基础上，借助对火山成因的探究，引领学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。 学生 分析 在学习本课前，学生对地球的形状、大小及表面地貌有了初步的了解，学生要运用已经掌握的科学探究方法，自主设计实验，由此推断火山成因。 教学 目标 1、能用简单的器材做火山喷发模拟实验并做好实验记录， 2、通过分析火山的成因，培养想象能力和提高推理能力。 3、了解火山与人类生活的关系。 重点 难点 教学重点：学生利用简单器材做火山模型实验，分析认识火山现象及火山形成的原因。 教学难点：学生利用简单模拟实验和搜集的资料探究认识火山形成的原因。 活动 准备 教师准备：酒精灯、水槽、冷水、热水、课件等。 学生准备:土豆泥、番茄酱、红墨水。 教学 过程 师生活动 复 案 导入 新课 教师与学生充分交流课前搜集整理的有关火山的资料，充分讨论，激发学生学习兴趣和好奇心，产生探究问题，引入本课学习活动。 探究 过程 教师指导学生研究学习认识火山的成因。 教师激发学生学习兴趣，进行设计动手制作火山模型。教师首先指导学生充分思考，积极交流讨论制作火山喷发模拟实验的方法，适时出示工具和一些 利用简单材料制作火山喷发模拟实验的设计方法。在此基础上，引导学生进一步利用这些材料完善自己小组的实验设计。 教师参与学生小组合作学习活动，积极引导学生利用现有的材料进行模拟实验学习活动。提示学生在小组学习中，加强合作交流，互相帮助，动手操作要有目的，不随意。在模拟喷发时要注意安全。 教师指导学生结合实验现象，分析思考，结合课前搜集的资料解释现实中火山喷发的形成原因。教师指导学生认真倾听，客观分析从他人的观点，并不断完善补充自己的认知。 教师指导学生从正反两方面认识火山与人类生活的关系。 教师与学生充分交流，教师适时出示相关图片资料引导学生从正反两个方面引导学生认识到火山与人类的关系是既会给人带来严重灾难的不利方面影响，又有有利的方面。如：海洋中的石油形成、金刚石的形成、美丽的景观等。 拓展 活动 教师进一步出示有关火山美丽景观的图片，激发学生对大自然的热爱同时提出拓展学习活动主题：“进一步调查火山资料”，延伸课后学习活动。 板书 设计 第16课 火山喷发 教学 反思 本节课我把教学的重点放在了通过实验，通过探究来认识火山的成因。我为学生准备了两组实验材料，目的是让学生体会到岩浆在受到外力挤压时会顺着裂缝上升喷出形成火山。再用土豆泥、番茄酱模拟火山喷发实验时，学生积极性很高。但是有的小组效果不是很好。课后我找到原因：在学生挖小洞时，没有挖到底部，只是在土豆泥的顶部挖了洞，就把番茄酱放入了，在用酒精灯加热时，底部的土豆泥烤焦散发出糊味，而被包裹在内部的少量番茄酱迟迟达不到沸点，所以没有冒泡的现象。我想还是没有备好学生，实验前细节问题没引导好。 通过本课教学，我想在以后教学中一定会有所改进。