人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第四单元《项羽之死》教学课件.pptVIP

人物描写的基本方法 正面描写： 侧面描写： 肖像 语言 动作 心理 神态…… 背景（周围环境） 他人 他事 …… 请同学们从这文中找出具体的语句，分析所体现出的项羽的性格特点。（加以诵读，在读中感悟） 结合故事情节分析人物形象 故事 情节 具体体现 写法 人物形象 垓下 之围 东城 快战 乌江 自刎 情节 垓下 之围 东城 快战 乌江 自刎 具体体现 惊、起、饮、歌，泣 ， 垓下歌 “左右皆泣，莫能仰视” 写法 动作、神态、语言， 侧面烘托 人物形象 多愁善感 第三段：东城溃围之战 三次行动： 第一次： 项羽——大呼、驰下、斩将 汉军——皆披靡 第二次： 项 羽——嗔目叱之 赤泉侯——人马俱惊，辟易数里 第三次： 项羽——弛，复聚其骑；亡两骑耳 汉军——一都尉被斩，数十百人被杀 情节 垓下 之围 东城 快战 乌江 自刎 具体体现 惊、起、饮、歌，泣 ， 垓下歌 “左右皆泣，莫能仰视” 天之亡我，非战之罪！“遂” 大呼，瞋目叱之，“赤泉候人马俱惊，辟易数里”“汉军皆披靡” “楚军损失两人，汉军损失百人” 写法 动作、神态、语言， 侧面烘托 语言、动作、神态、场面侧面烘托，对比 人物形象 多愁善感 骁勇善战 自负 情节 垓下 之围 东城 快战 乌江 自刎 具体体现 惊、起、饮、歌，泣 ， 垓下歌 “左右皆泣，莫能仰视” 天之亡我，非战之罪！“遂” 大呼，瞋目叱之，“赤泉候人马俱惊，辟易数里”“汉军皆披靡” “楚军损失两人，汉军损失百人” 笑答 “我何面目见之？”，赠马 “吾为若德” “自刎” 写法 动作、神态、语言， 侧面烘托 语言、动作、神态、场面侧面烘托，对比 神态、动作、语言、 人物形象 多愁善感 骁勇善战 自负 知耻重义 豪迈刚烈 视死如归 刘熙载《艺概》说：“太史公书，精神气血，无所不具。”我们从这篇文章读出了项羽的“精神气血”：有诀别美人名骓时的血性柔肠，有感天怨时的自负自叹，有拼死决战时的勇猛刚强，有乌江拒渡的知耻重义，有赠马赐头的豪侠意气，这些都是通过司马迁 笔下很多细节刻画出来的，让我们对于项羽这个极具争议的历史人物悲叹，爱怜。 《鸿门宴》中，一场写多人： 项羽 沽名钓誉 刚愎自用 优柔寡断 把项羽放到错综复杂的人物关系之中和紧张的局势中,通过对比来塑造人物形象. 《项羽之死》中，通过垓下之围，东城快战，自刎乌江三个连续的事件集中笔墨塑造了项羽的多情善感，勇猛自负，知耻重义多方面的性格特点。人物形象丰满。 张良：足智多谋 范增：老谋深算 樊哙：大智大勇 项伯：头脑简单 刘邦：机智善变 扩展延伸：你认为项羽该不该渡江？说说理由  项羽之死？ 名家看乌江自刎 　　　　　　　　　　　 题乌江亭 　　　　　　　　　　杜牧 　　　 胜败兵家事不期， 包羞忍辱是男儿。 　　　 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。 杜牧认为：男儿应当能屈能伸卷土重来。忍辱负重， 东山再起，历史也可能是另外一番样子。 乌江亭 王安石 百战疲劳壮士哀， 中原一败势难回。 江东子弟今虽在， 肯与君王卷土来？ 王安石认为：军民离心，败势难回。就是打回江东也不能得到百姓的拥戴，民心难附。 　 　　　　　　咏项羽 　　　　　　 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 李清照认为：项羽气势豪壮，宁死不辱,知耻重义，视死如归令人敬仰，洋溢着对英雄的赞美敬仰。借古讽今，鞭笞南宋当权者。 司马迁对项羽的评价： （赞扬）羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。　（批评）自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，