中学数学—B3探究型学习活动设计—活动设计【2.0微能力认证优秀作业】.docxVIP

《探究“线段和最小值”问题》活动设计 主题与目标：理解求线段和最小值的实质都是线段共线时的最小；通过运用几何模型中求最值问题体会转化思想和数形结合思想。 学生情况：学生不会灵活的把一些数学公理与实际问题结合起来 探究任务：利用“两点之间线段最短”这一公理解决线段和的最小值问题 活动过程： 引子：数学题千变万化，中考题变化多端，但都离不开最基本的原理、法则，很多中考题都能在教材上找到原型。　　　　　　　　　　　　　　　 课本原型（北师大数学七年级下册第228页）如图所示， 要在街道旁修建一个奶站，向居民区A、B提供牛奶，奶站应建在什么地方，才能使从A，B到它的距离之和最短？ 你作图的依据是： 1：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ２：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 例1：（2010宁波）如图，正方形ABCD中，AB=3,P是对角线AC上任意一点，若M是AB边上的点，且AM= AB，求PM+PB的最小值。 变式1：如图，正方形ABCD中，AB=3,P是对角线AC上任意一点，若M、N分别是AB，BC边上的点，且AM=CN=AB,求PM+PN的最小值． 变式2：如图，正方形ABCD中，AB=3,若M1、M2是AB 边上的三等分点， P1、P2依次是对角线AC上任意两点， 求（P1M1+P1B）2+(P2M1+P2M2)2的最小值。 M 草地 M 草地 N 河边 A驻地 O 原型