高中数学_正弦函数余弦函数性质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教材分析? （一）我对教材的理解： 本节课所讲的是三角函数第四部分“正弦函数、余弦函数的图象和性质”中的内容，三角函数是中学数学的重要内容之一，它的基础是几何中的相似形和圆，研究方法主要是代数中的式子变形和图形分析，因此三角函数的研究已经初步把几何与代数联系起来了。 教材通过对正余弦曲线的形状特点的研究得到了正弦函数、余弦函数的性质，进一步研究函数性质的应用，注意重点培养学生的数形结合思想。 （二）教学目标的确定： （1）知识与技能目标： 1、正弦函数的性质； 2、余弦函数的性质； （2）过程与方法目标： 1、能够利用函数图象研究正弦函数、余弦函数的性质； 2、会求简单函数的单调区间； （3）情感、态度与价值观目标： 渗透数形结合思想和类比学习的方法。 （三）教学重点和难点的确定： 在本节课的教学内容中，函数的图象性质是核心，因此： 教学重点：正弦函数、余弦函数的性质； 教学难点：正、余弦函数性质的简单应用（函数单调区间的求法） （四）教学过程 练习： 1．使成立的x的一个区间是（ ? ） 　　A．　　B．　　C．　　D． 2．函数y＝sin(eq \f(π,4)－2x)的单调递增区间是 . 学情分析： 学生容易把性质弄混；不会求单调区间，甚至x的系数为负数时的单调区间的求解。 效果分析 本节课以数形结合的方式，通过观察函数图象，教师适当讲解，引导学生自主探究，总结规律，并能应用规律分析问题，解决问题。在教学中以引导启发为主，在学生观察比较的基础上，师生以问答形式共同研究探讨，步步深入，完成本节课的教学任务，教师引导、学生为主体探究、师生互动、是一节和谐高效的课堂。 教材分析? （一）我对教材的理解： 本节课所讲的是三角函数第四部分“正弦函数、余弦函数的图象和性质”中的内容，三角函数是中学数学的重要内容之一，它的基础是几何中的相似形和圆，研究方法主要是代数中的式子变形和图形分析，因此三角函数的研究已经初步把几何与代数联系起来了。 教材通过对正余弦曲线的形状特点的研究得到了正弦函数、余弦函数的性质，进一步研究函数性质的应用，注意重点培养学生的数形结合思想。 （二）教学目标的确定： （1）知识与技能目标： 1、正弦函数的性质； 2、余弦函数的性质； （2）过程与方法目标： 1、能够利用函数图象研究正弦函数、余弦函数的性质； 2、会求简单函数的单调区间； （3）情感、态度与价值观目标： 渗透数形结合思想和类比学习的方法。 （三）教学重点和难点的确定： 在本节课的教学内容中，函数的图象性质是核心，因此： 教学重点：正弦函数、余弦函数的性质； 教学难点：正、余弦函数性质的简单应用（函数单调区间的求法） 评测练习 课堂检测 1．使成立的x的一个区间是（ ? ） 　　A．　　B．　　C．　　D． 2．函数y＝sin(eq \f(π,4)－2x)的单调递增区间是 . 课后反思 教师的“教”就是为了学生的学，课堂教学要体现以学生的发展为本的精神.本节课通过创设具体的问题情境，以及多媒体的使用，教会学生主动“观察、类比、分析、总结”的学习方法。让学生积极地参与到教学的全过程中，使学生在教师的指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。在学习中体会数形结合的思想，教学过程中，对学生思维受阻或学生不容易理解的地方，教师予以引导，激发学生的求知欲，使学生学有所思，思有所得、练有所获。 ? 课标分析 1、理解并掌握三角函数的单调性； 2、能求出正、余弦函数的单调区间； 3、能根据正弦、余弦函数的性质求最值； 4、能综合运用三角函数的图象和性质解决具体问题．