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小学三年级培优补差教学计划 3 篇 小学三年级培优补差教学计划 3 篇 差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素， 所以要搞清楚，每个后进生形成的原因， 1. 小学三年级培优补差教学计划 一、指导思想： 实现我国“科教兴国”的国策，必须从理论上，实践上展开对培 养尖子生指导，学困生研究和实验， 为了全面提高三年级的英语成绩， 体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。 ” 二、具体目标： 使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先 慢后快，全面提高。 三、学习情况分析： 优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于 发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复 习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧， 有一定的阅 读能力。 优生名单： xx 。 差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲， 经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正， 学习态度消极，无所谓的态度突出， 没有学习方法，对不懂的知识点， 常常不理睬，对知识的应用较差。 差生名单： xx 。 四、具体措施： (1) 培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识 面，多做习题。对于内宿生的优生，晚上他们都很快完成家庭作业， 来办公室主动找老师出习题训练。 自已也订了小学英语一点通， 里面 包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读。对于走读优生，另出培 优题训练。单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。 (2) 差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以 及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下 药。如黄帝扶，杨绍陆是全宿生，家长很少关注他们的学习，上课不 认真，经常开小差，基础知识差，对于这两位努力做到不歧视，多鼓 励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业， 必要时降低作业要求。如张琼佳，林笃炫，余嘉凯胆子小，害羞，可 以通过课后找他们谈话， 了解他们的内心世界， 还可以通过作业本方 式进行书面交流鼓励。如林智进，陈彦陆，郑楚耀，陈佳茵同学通过 课堂上多给他们表现自我的 . 机会，增强他们的自信心，并及时给他 们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们 回答，降低要求， 让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习英语的兴 趣，增强他们自信心。如苏子洁，谢辉彬，郑立盛同学，可以利用优 生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们 读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。 对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文， 单词 读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读书和家 长联系早点来校， 抽出早读时间辅导读背。 对于特差生首先从二十六 个字母开始， 要求会读背写对于差生对于单词的听写降低要求， 一天 记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。 总之，对于差生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多 沟通，多鼓励，多关心，多辅导而对于优生要严格要求，注意骄傲情 况出现，要及时处理。 2. 小学三年级培优补差教学计划 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力， 进一步巩固并提高中等生的学 习成绩，帮助后进生取得适当进步， 让后进生在教师的辅导和优生的 帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本 能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的 潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基 础和较强阅读、写作能力， 并能协助老师进行辅差活动，提高整个班 级的语文素