小学作业布置与批改评比实施方案.pdfVIP

小学作业布置与批改评比实施方案 为深入推进课程改革，全面实施素质教育，贯彻落实有效教学的 相关要求，全面提高教学质量，现根据《 XX市中小学作业布置与批改 指导意见》，特制定本校作业布置与批改评比实施方案。 一、 作业布置与批改的意义 作业布置与批改，是教学工作过程中的重要环节。作业布置，是 课堂教学的延续，是巩固、拓展、延伸所学知识 , 培养学生良好学习习 惯，促进学生个性发展的有效途径 。作业批改，是教师和学生之间无声 的对话，是学生巩固所学知识，对自己的思维、品质、态度、行为不断 反思，并自觉地进行自我调整不可或缺的步骤 。同时，也是教师检查教 与学的效果，对学生进行有效指导的重要手段。精心设计、布置作业， 及时、认真批改作业，任何时候、任何情况下都显得尤为重要。 二、 作业布置与批改的原则 1. 科学性原则。科学、合理是作业布置与批改的基本原则，只有 遵循这一原则，才能有效发挥作业布置与批改对教与学的促进、矫正 作用。作业布置与批改的科学性要体现三个 “符合”，即符合 《课程标 准》、符合教材要求、符合学生学情。 2. 适度性原则。学生作业量的大小、作业的难易程度直接影响 到教学效果。通常情况下，学生作业量大小、难易程度的确定标准为： 认真学习的中等学生能在规定时间内独立、正确地完成。 3. 及时性原则。作业布置与批改应及时，通常情况下，在一节课 或一个单元结束后，应及时进行相关作业的布置与批改，以利于学生 知识的巩固、技能的形成和能力的培养。 4. 激励性原则。作业布置与批改应有效发挥激励作用，激发学生 的作业兴趣 ，变“要我做”为“我要做”，激励学生在作业中勤于思考 、 乐于实践，体验成功与快乐。 三、作业布置与批改的要求 （一）作业布置的要求 1. 作业内容要精选。要符合课标、教材要求，重点关注学科素养 和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能 力。要精选习题，提倡布置有利于学生创造性学习和实践的作业。 2. 作业形式要多样 。要从课外学习和课内学习的不同特点出发 ， 改革学生作业的内容和完成作业的方式，拓展学生的学习空间，为学 生提供更多体验、操作、实践的机会，加强课堂与社会、生活的联系， 丰富学生的个性。 3. 作业难易要适度 。要根据学生实际能力选取作业题 ，合理搭配 ， 由易到难，难易适度。对作业规范、完成时间等要提出明确要求，对作 业中的难点和疑点要进行必要地提示。要面向全体学生，尽可能分层 布置作业 ，既要有必做题也要有选做题。 对不同学生在作业数量、 难易 侧重、完成方法上应提出不同要求，对能力强的学生可布置适量补充 题，对学习差的学生应进行适当的辅导。 4. 作业总量要适当。每学期教研组内教师应该开展作业专题研 究活动，对教材上的作业进行具体研究， 确定学期内的作业范围、 作业 要求等基本内容。 教师在布置作业前一般先将作业做一遍 ，将作业分为 “必做作业” 和 “选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业， 作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根 据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作 业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间 。要控制作业总量， 突出 重点，精选精练，减轻过重作业负担。课堂作业尽量当堂完成，课外作 业，严格按照省规定要求：小学一、二年级不留书面家庭作业，三四五 年级不超过 1 小时。作业设计要把关。要从不同学科特点出发，设计 可操作的具有学科特色的作业形式 , 也可以尝试引导学生参与作业设 计。