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数学组校内公开课总结 2 篇 数学组校内公开课总结 1 为提高我校教育教学水 平，全面推行素质教育，整体提升教师素质，根据我校的实 际情况，我们数学组于 20xx 年 x 月 x 日举行了一次校内的 数学公开课活动，由数学八年级组备课，我上课，取得了不 错的效果。 本次活动我样的数学组全体教师都参加了，整个活动安 排的有条不，活动中各位教师高度重视，积极参与，团结协 作，为全校教师提供了展示、交流、学习的平台。课后，还 对这堂课的优点和缺点进行了点评，无论讲课人还是听课人 从中都有很大收获，现对教师授课情况总结如下。 一、课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教 育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节， 把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。 二、教学基本功与技能： 1、教态亲切、自然大方，精神饱满有激情。语言简洁、 流畅、准确、生动，富于启发性。 2 、板书字体工整，书写规范，设计合理、简要，有逻 辑性。 课件设计相当， 有助教学实施、 学生学习， 操作熟练。 3、专业基础知识扎实，知识面广，驾驭教材能力强。 4 、课堂教学组织有序，能灵活解决课堂教学中出现的 问题，应变与调控能力强。 三、 教学目标： 1、教学目标全面、具体、明确。能从知识、能力思维 品质、思想教育等方面体现。知识目标有量化要求，并体现 学科特点。 2 、教学重点、难点确定准确，并能抓住关键，以简取 繁。 四、 教学过程方法： 1、教学思路清晰，内容的安排组合、衔接过渡、详略 符合教材要求和学生实际，落实教学目标。 2 、引导学生积极参与课堂教学，体现学生主体作用， 使学生乐于探究，思维活跃，会质疑、交流、合作，主动获 取知识。 3 、课堂教学中重视学生思维品质的培养，充分体现学 生学习的过程。 4 、面向全体学生，分层教学，体现差异，因材施教， 使每个学生都有收获，都有提高 总之，这一节课，能以新课标的理念为指导，结合学生 的知识经验，创设情景进行教学，使学生的兴趣得到最大激 发。在教学过程中，充分调动学生的眼、耳、口、手等感官， 让学生主动获取知识，培养了学生的观察分析能力、动手操 作能力、逻辑思维能力、语言表达能力、运用数学知识解决 实际问题的能力，取得了不错的效果。 数学组校内公开课总结 2 各位领导各位同行大家 好！ 以上就是我校以点的形式为大家呈现的一次关于习作 教学的课堂教学的研究活动。本次活动是以单元课文内容写 作方法为载体，如何对本单元习作训练进行指导，通过课例 的展示，做课教师的说课，学生作品的展示，也通过大家的 评课议课。这是两节比较成功的。真实、指导很到位的习作 教学课。也可以定位五小的精品课，五小的好课。提到五小 的好课我们有我们的标准：以新课程标准为依据我们确定以 下 6 点： 1、 目标是否达成，学生是否掌握了所学知识； 2 、学生是否全体积极参与学习，师生关系是否和谐融 洽； 3 、每个学生是否真正进入学习状态，是否独立思考和 积极动手； 4 、学生的课堂作业是否能及时解决； 5、学生同伴助学是否有效，要显示合作学习的成果； 6 、教师是否能够更好指导帮助每一位学生，提高他们 的学习力。 也是我们学校课堂教学的评价指标。 我们的课堂教学活动基本上都是按照这样的程序进行 着，这次我专门选择了习作教学，我们以前参加的教研活动 阅读教学比较多，是因为从级别比较高的国家级组织的教学 研究活动，还是小到学校自己组织的校本教研，都在好像避 开习作教学这一难题。习作教学时一个盲点，但是习作教学 确实对于我们所有的语文教师是一种困惑，教师不会教，学 生不会写。面对这样的困惑，我校把习作教学研究作为我们 的研究课题，我们要通过尝试、探讨、研究、反思、总结。 能不能突破这一难点，让我们的教师有信心上好习作课、让 我们的学生不