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处理好教学大纲与教材的关系 教学大纲是国家教委颁发的指导性文件，是教学的依据，具有法定的指导作用。它的制订是 经过教委领导、专家学者和有丰富经验的教师共同努力的结果，真是字斟句酌、反复推敲。 说课教师在说课前应认真学习教学大纲中的指导思想、教学原则和要求等，把它作为确定教 学目标、重点难点、教学结构以及教法、学法的理论依据。教材是根据教学大纲编写的，也 是学生学习的主要依据。教师说课应“以本为本”，但不能“照本宣科”，要能驾驭教材，发挥 教师的创造性。因此，说课教师应在熟练地掌握教材内容的前提下，牢牢把握教学大纲和教 材的关系，要把教学大纲和教材结合起来认真钻研，反复揣摩编者的意图，只有这样才能正 确地有分寸地发挥创造性。 处理好说课和备课的区别 备课是教师在吃透教材、掌握教学大纲的基础上精心写出的教案。它有明确的教学目标，具 体的教学内容，有连贯而清晰的教学步骤，有启发学生积极思维的教学方法，有板书设计和 目标测试题等。而说课，则是教师在总体把握教材内容的基础上，说出在教学过程中，教师 对各个环节具体操作的想法和步骤，以及这些想法和采用这些步骤的理论依据。简单地说, 说课主要是回答了自己为什么这样备课的问题。因此，说课教师不能只按照自己写好的教案 把上课的环节作简单概述。 说课详略得当 说课教师对所说课内容应作详略取舍，切不可平均使用力量、面面俱到，对重点难点、教学 步骤及理论依