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基于英语学习活动观的高中英语写作教学探索 民办西南高级中学饶旭 摘要：如何在2017版的《普通高中英语课程标准（实验）》的指导下，由原来 的任务型教学过渡到英语学习活动观是现在一线教师面临的问题和挑战。针对高 三写作课教学，在新课标的要求下，在教学中落实英语学习活动观，整合学习理 解类活动，应用实践类活动，迁移创新类活动，创设情景，以语篇为依托，从而 培养学生主动探究学习的能力，达到发展英语学科核心素养的课程目标。 关键词：学科核心素养英语学习活动观迁移创新 2003年版的《普通高中英语课程标准（实验）》指出，教师要通过创设接近 实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果 并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能 力。而2017年版的《普通高中英语课程标准》则明确提出了指向学科核心素养 发展的英语学习活动观。教师应设计具有综合性、关联性和实践性等特点的英语 学习活动，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、 思维为一体的活动，获取、阐释和评判语篇意义，表达个人观点、意图和情感态 度，分析中外文化异同，发展多元思维和批判性思维，提高英语学习能力和运用 能力。 新课标中的英语学习活动观是以主题意义为引领，以语篇为依托，整合性地 学习语言知识与文化知识，运用听说读写看等方式，理解和表达意义，意图和情 感态度，发