人教版一年级语文下册第六单元导学案.docVIP

　　《画家乡》导学案 　　导学目标 　　1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 　　3、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。 　　4、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。 　　导学重难点 　　1、学会用“那么……那么……”的句式说话 　　2、能用上“那么……那么……”的句式模仿课文语言夸夸自己的家乡。 　　导学准备 　　生字卡片 　　预习学案 　　自读课文，注意读准生字字音，读通课文。 　　导学案 　　第一课时 　　一、初读课文 　　1.教师范读，整体感知课文。 　　2.自读课文，注意读准生字字音，读通课文。 　　3.整体感知，分节读课文。 　　谁已经从课文中了解了这些小朋友的家乡了？ 　　（1）指图，谁知道，这位小朋友是谁？跟他打打招呼吧。他的画在第几自然段？ 　　（2）这个小朋友又是谁呢？他的画又在第几自然段？读第三自然段。 　　（3）这个小朋友是——？（读第四自然段） 　　认读词语：“平原、奔跑” 　　（4）这个骑马的小朋友是谁?（读第五自然段） 　　认读词语：“又绿又密、一匹骏马” 　　（5）这最后一幅图的小男孩是谁呢？（读第六自然段） 　　认读词语：“城市、楼房” 　　（6）不知不觉，我们把课文的2-6自然段读完了，还剩课文的第一自然段和最后一自然段，谁能把它们连起来读一读？ 　　二、交流反馈，指导读好难读句子 　　1.出示句子 　　“那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。” 　　“她画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。” 　　（1）自读，指读。（读通） 　　（2）第一句读出停顿。 　　2.出示生字卡片 　　跟读，开火车读，齐读。 　　三、品读课文 　　1.指读描写海边的语段。 　　2.自读，说说涛涛的画中画着什么，你最喜欢的是什么。 　　3.交流，感悟。 　　（1）“他画的海那么蓝，那么宽。” 　　①、读句子，体会涛涛对大海的喜爱之情。 　　②、看，涛涛把大海画得多美，多蓝啊，他可不仅画了这些，他还画许多别的东西呢？你能看看图画说一说吗？ 　　船那么那么 　　沙滩那么那么 　　③、用“那么……，那么……”的句式也来夸夸自己家乡的其它景物或特产。 　　（2）一艘艘船上装满了鱼和虾。 　　让学生从“一艘艘”和“装满”体会鱼虾多。 　　①、数一数，有几艘船啊？这么多船。看到的有四艘五艘，看不到的呢？怪不得课文中说是——（一艘艘） 　　②、船这么多，还有什么也很多？（鱼,虾）你从哪里看出来？ 　　这么多鱼虾,我们可以怎么说呢?一()（）鱼一()（）虾。 　　船上的鱼可是装着的,你可以怎么说呢?（装满） 　　③、这么多鱼虾,快要从船上溢出来了,怪不得课文中说是:装满请你读读这一句,读出鱼虾船的多。指导有感情朗读，读出喜悦，读出自豪。 　　（3）涛涛为什么把自己也画进画中呢?(海边美,涛涛喜欢,玩快乐) 　　你能用朗读告诉我哪个是涛涛呀? 　　（分别着重读出：那个、赤着脚、捡贝壳、在海滩上） 　　（4）你们愿意做涛涛吗？生活在这样的海边感觉如何呢？ 　　（5）难怪你要把这美景画出来呢?让我们也感受到你家乡的美,你的快乐。让我们一起美美地读读这一段,让我们把赞美、快乐的感觉读出来吧! 　　4.写字教字。 　　“贝”的最后一笔是长点，不能写成捺。 　　“虾”的右边一竖位置较低。 　　“男”字注意上下两部分分开写，切忌一撇到底 　　原：注意头上不能加上一点。 　　跑：最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩。 　　5.指导学生练习在田字格中描红、临写。 　　第二课时 　　一、复习导入 　　1.开火车认读生字并组词。 　　2.用“那么……那么……”说说已学的句子。 　　3.读读背背写涛涛家乡的段落。 　　二、自学课文 　　挑选自己最感兴趣的段落，读一读，划一划最让他们感到自豪的地方。 　　三、学习3-6小节 　　1.学习第3小节 　　（1）指读第3小节课文，说说最让山山感到骄傲的是什么？（高山、清水、大树） 　　你能自己试着用朗读表达出山山心中的骄傲吗？ 　　（2）用“那么……那么……”改写文中的句子。 　　把“房前屋后都是又高又大的树”改成“房前屋后的树那么，那么。” 　　（3）想象说话：山山提着小竹篮，到树林里去采蘑菇。他采的蘑菇那么，那么。 　　2.学习第4小节 　　（1）指读第4小节课文，说说最让平平感到骄傲的是什么？ 　　（2）改变句式填空 　　她画的平原那么平坦，那么宽广。稻子那么，棉花那么，菜地那么。 　　3.学习第5小节 　　（1）指读第5小节课文，你喜欢青青的家乡吗？为什么？ 　　（2）改写句式 　　把“草长得又绿又密”改成“草长得那么，那