高中生物_细胞的分化教学课件设计.ppt

* * * 第六章 细胞的生命历程 第2节 细胞的分化 班 级： 高一 5班 教 师： 科 目： 生 物 三维目标 知识目标： 能力目标： 情感态度价值观目标： 1、阐明细胞分化的含义、特点及其存在的意义 2、解释细胞分裂与分化间的关系 3、举例说明细胞的全能性 培养分析比较能力，学会联系实际生活，发现问题、探究问题、解决问题的能力 通过本节课的学习，激发学生对细胞全能性应用的关注，从而确立积极的生活态度和健康的生活方式 一、导入新课 思考： 1、人体内的细胞都是一样的吗？ 2、生物体发育是通过什么来实现的？ 联系实际：白血病 急性单核细胞白血病的血象 临床表现： 病理特征： 治疗方法： ※造血干细胞移植 骨髓移植——造血干细胞——分化成红细胞 发热、贫血、淋巴结肿大、乏力、多汗 异常白细胞增多，红细胞减少 药物治疗 外科手术 在个体发育中，由 增殖产生的后代，在 ___________ _ 上发生 的过程，叫细胞分化。 一个或一种细胞 形态、结构和生理功能 稳定性差异 (1)分化的对象： 一个或一种细胞 产生形态、结构、功能不同的细胞 (2)分化的结果： 1．细胞分化的概念 （一）细胞分化 【探究点一】细胞分化及其意义 上皮细胞 骨骼肌细胞 软骨细胞 神经细胞 构成人体不同组织的细胞 总结：同一动物体的这些细胞都源自早期胚细胞。 1、细胞分化的实例 （一）动物细胞分化的实例 图 2 中脑NSCs向神经元、星形胶质细胞以及少突胶质细胞分化 (Scale bar = 100 μm) 中脑NSCs培养和鉴定 叶肉细胞 表皮细胞 储藏细胞 功能：光合作用 功能：保护功能 功能：贮藏营养物质 总结：同一植物体的这些细胞也都来自一群彼此相似的早期胚细胞。 1、细胞分化的实例 （二）植物细胞分化的实例 黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。 人体不同类型细胞之间的差异是稳定不变的，都不能恢复到原来胚胎细胞的形态和结构。 稳定性 不可逆性 细胞分化发生在整个生命进程中。 持久性 下列事实分别说明了细胞分化的什么特征？ 小组讨论： 2、细胞分化的特点 在生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础。 普遍性 遗传物质没有改变，不同 组织的细胞共同来源于受 精卵，经有丝分裂产生。 细胞分化是否意味着细胞中遗传物质的改变？ 2、细胞分化的特点 （一）细胞分化 胰岛细胞 眼晶体细胞 思考：对于一个个体，各种细胞具有完全相同的遗传信息，但形态、结构和功能却有很大差异，这是怎么回事呢？ 胰岛素基因 晶体蛋白基因 胰岛素 胰岛素基因 晶体蛋白基因 晶体 （开） （关） （开） （关） 原因：基因的选择性表达 3、细胞分化的原因 (1)细胞分化是个体发育的基础。 如果没有分化，生物将会如何？ (2)使多细胞生物体的细胞趋向专门化，利于提高各种生理功能的效率。 细胞分化的意义 4、细胞分化的意义 ①②分别是什么生命现象？ ①为细胞分裂 ②为细胞分化 两者有何区别和联系呢？ 练习题 中脑NSCs培养和鉴定 图 1 体外培养的中脑NSCs的增殖能力 (*P0.05,**P0.01, ***P0.001, n=7, Scale bar = 100 μm) A B C OD Value 细胞分裂与细胞分化的比较 项目 细胞分裂 细胞分化 时间 从受精卵开始 发生在整个生命过程中 ※结果 细胞数量增多，生成相同的细胞 细胞种类增多，生成不同的细胞，形成组织和器官 意义 生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础 ①生物个体发育的基础；②使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高生物体各种生理功能的效率。 ※关系 ①细胞分裂是细胞分化的基础，两者往往是相伴相随的；②一般来说，分化程度越高，细胞的分裂能力就越低。 2．细胞分化不同于细胞增殖的主要特点（ ） A．细胞的数量增多 B．细胞的体积增大 C．细胞的化学成分含量的变化 D．能形成各种不同的细胞和组织 D 练习题 3．人胰岛B细胞能产生胰岛素，但不能产生红细胞中的血红蛋白，根据此推测人胰岛B细胞中（ ） A．只有合成胰岛素的基因 B．在细胞分化过程中，基因的数目发生了变化 C．既有合成胰岛素的基因也有合成血红蛋白的基因，但不同细胞遗传信息的执行情况不同 D．只有合成胰岛素的基因和其他基因