高中体育与健康_篮球传切配合教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《篮球传切配合》教学设计 指导思想 本课以“健康第一”的思想为指导，以学生发展为中心，重视学生技能方面的差异，以自主探究、合作学习为主线，努力转变学生的学习方式。通过教师引导，营造合作互动的学习氛围；充分发挥学生在学习中的主体作用，采取小骨干带动，组内互帮互学，促进学生掌握传切配合，渗透相关的竞赛规则，同时关注学生的体能发展。 二、教材分析 本课是篮球模块中的第7次课，学习内容为传切配合，它是篮球进攻基础配合中的一种简单战术。本课力求让学生学会空切和一传一切的传切配合方法，会在传切配合时判断同伴的位置，掌握好隐蔽传球、假动作摆脱，能把握好切入的时机和切入后顺利进行完成进攻，并在传切配合的实战运用中增强配合意识和协作能力。 三、学情分析 篮球选项走班的学生，有一定基本运动能力和技能基础水平，也具有一定的临场观察、判断和竞赛中的应变能力。学生通过前一阶段的篮球学习，已经掌握了多种行进间传球及突破投篮的组合技术，尝试过在竞赛中摆脱防守的方法，学生也渴望学习更多实用配合方式，提高比赛中的配合意识和实战能力，学习传切配合符合选项班学生的身心特点。 学习目标 学会传切配合技术；增强传切配合的实效及实战运用能力。 发展速度、灵敏、力量等体能；改善动作的协调性和空间分配能力。 3.形成互动交流和合作学习氛围，培养相互协作和团队配合意识。 五、教学过程 教学环节课的导入部分，采用有球无球的各种练习，带领大家热身；通过辅助练习进行假动作摆脱的引导，提高切入的隐蔽性，同时激发学生的学习兴趣。 学习与体验部分，让学生带着问题逐步领会和提高切入跑动与进攻的意识；接着安排了两人一组有固定障碍的一传一切配合练习，通过练习让学生熟悉传切配合的基本方法和要求。运用与提高部分，逐步递进练习难度，让学生明确传球和切入的关键点：要用假动作摆脱快速空切篮下，并及时准确的传出球，提高同伴间的配合意识。练习过程中，还充分发挥体育骨干的作用，组织学生开展讨论、分析、诊断传切配合中存在的问题，提高角色意识，并在与同伴配合中体验合作的乐趣。 本课选择x线跑动作为体能练习，既发展了学生的快速奔跑能力及下肢力量，也为模块体验评价打下了基础。 放松与评价部分，采用拉伸、呼吸调整等方式，全面放松身心，使学生尽快恢复疲劳。 六、设计理念 1.采用多种教学手段和练习方法更有效的让学生掌握技术 2.采用分类教学的方式让不同阶段的同学更容易获得成功感 七、效果预计 课堂以学生为主体，让学生在相互配合与交流的前提下完成，培养了团队意识，在教师的指导下，学生能积极主动的完成教学任务。 （高中）篮球单元教学计划第7课时教案 教学对象：高中篮球选修班；男女生共40人；执教者：； 教学 内容 1.篮球基础配合之传切配合 2.体能练习 重点 难点 教学重点：摆脱对手、加速空切 教学难点：切入时机和传球的时机的掌握 教 学 目 标 认知目标：知识与技能学练体能发展情意与合作表现学会传切配合技术 技能目标：增强传切配合的实效及实战运用能力发展速度、灵敏、力量等体能 情感目标：培养相互协作和团队配合意识过程 课的 部分 课的内容 组织与教法 练习 教师活动 学生活动 组织 次数 时间 开 始 阶 段 一、课堂常规 1.体委整队，报告人数 2.师生问好，宣布本课内容 3.安排见习生 教师提前到场安排场地器械 师生问好，安排本节课内容 安排见习生 体委集合队伍，检查服装及人数 明确本节课的任务 如有见习生随堂见习 ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂ ☆ 要求：快、静、齐 精神饱满、注意力集中 1’ 情 绪 导 入 科 学 热 身 1.跑动练习（1）同队反方向跑无球、有球（相遇时击掌加油）； （2）同组同学相互之间的传球练习（涵盖各种传球及接球后的各种假动作和脚步运用） 教师指导学生根据场地进行热身跑及有球练习 教师讲解并提出具体的要求 德育渗透：展现自信、团结合作，齐心协力 学生根据教师要求按队形进行热身 积极理解教师设计的热身活动并能够保质保量的完成热身 明确各个动作的衔接 返回 ↑ ↑?↑?↑ ♂♂♀♀ ♂♂♀♀ ♂♂♀♀ ♂♂♀♀ ♂♂♀♀ ☆ ♂♂♀♀ ♂♂♀♀ ♂♂♀♀ ♂♂♀♀ ♂♂♀♀ ↓ ↓?↓?↓ 要求：保证热身质量，防止受伤 4 2’ 4’ 合 作 学 习 探 究 交 流 一、学习传切配合（1）空切（2）一传一切 提出问题：如何摆脱防守？怎么跑法？什么时候传球好？怎么传法？借助图示讲解空切和一传一切配合的基本方法两人一组的固定障碍空切和一传一切配合，巡回指导1．主动体验跑动与切入方法2．与老师共同探讨切入途径要求：分四片场地练习，体验“助攻”得分3．明确传切配合的基本方法与要求4．两人依次进行有固定障碍的空切和一传一切配合练习