高中物理_力的合成教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 3.4 力的合成 【教学目标】： 从力作用的等效性来理解合力和分力的概念，体会等效替代的思想。 通过实验探究求合力的方法，得到力的平行四边形定则。 3．会用作图法和直角三角形的知识求共点力的合力；了解合力的大小与分力夹角的关系。 4．能应用力的合成分析日常生活中的有关问题。 【教学重点】 1．从力的作用效果相同来理解合力与分力的概念 2．设计实验，探究求合力的方法 3．平行四边形法则的理解及应用 【教学难点】 实验探究方案的设计和实施，实验结论的得出 【教学流程】 创设情境，提出合力与分力概念——给出问题情境，激发思考合力与分力关系——设计探究求合力的实验方案——分组实验——学生讨论，得出结论——练习与拓展（例题、合力大小与角度关系） 【教学过程】 一、创设情境，提出合力分力的概念 1．演示小实验：棉线提书，张角变大后棉线断开，提出问题为什么？ 脑筋急转弯：1加1等于几引发学生从物理角度思考该问题。 2．展示提水的卡通画 播放小视频“曹冲称象”，让学生体会等效替代的物理方法。 3．提出合力、分力概念 从前面两个情境出发，抓住共同点：一个力单独作用时可以和多个力一起作用时产生相同的作用效果。自然地引出等效替代的关系，并从力的角度分析，得到合力、分力的概念。 用问题引导学生讨论合力、分力的概念： 谈合力、分力的出发点在于什么？