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数学第二单元除数是一位数的除法教案示例 数学第二单元除数是一位数的除法教案示例教学内容：口算除法 教学目标： 1、使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算。 2、培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。教学重难点： 重点：理解算理的基础上掌握口算的方法。 难点：理解用一位数除的算理，正确进行口算。学生学练过程 组织引导过程 学生练习（口答和口算）学生观察，发现信息，提出问题。分析解决问题。 小组汇报。 小组内说一说。 小结除数是一位数的口算除法的计算方法。一、导入新课 1、口答 （ 1） 24 是由几个十、几个一组成的？ 84 呢？ （ 2） 42 个十， 90 个十各是多少？ 2、口算： 36÷324÷230÷360÷648÷484÷480÷290÷3 二、教授新课： 出示主题图：师：根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗？ 1、3 次就能运完这 60 箱，赵伯伯平均每次运多少箱？你是怎么解决这个问题的？和你小组里的 同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。 小组汇报： 解题思路 ①想口诀：二三得六 2×3=66÷3=260÷3=30 ②20×3=6060÷3=30 ③把 60 平均分成 3 份，每份是 20。60÷3=30 第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题 ２：王叔叔有 600 箱西红柿，他也运 3 次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？你是怎样计算的？小组里面说说。 600÷3=200（箱） 3、李阿姨要运 240 箱黄瓜，也运 3 次，李阿姨平均一次运多少箱？ 240÷3=这题如何考虑？ 小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？ 练习设计： 1、口算下面各题 200÷5=120÷6=2400÷6=100÷5=500÷5=100×6=2000÷2=700÷7=2 000÷5=160÷4=120÷3=800÷8= 2、买一个要 5 元，李老师带 150 元一共能买几个？ 3、玩具厂计划生产 600 个零件，如果每天做 6 个，要几天才能完成任务？ 4、商店运进 240 箱苹果，每次运 8 箱，要几次才能完成？ 课后反思： 《6 和 7 的组成》小学一年级下册数学第六单元教案 《6 和 7 的组成》小学一年级下册数学第六单元教案教学内容： 44 页-45 页 6 和 7 的组成教学目的 ： 1、认识 6 和 7 的组成。 2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。 3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。教学重点： 掌握 6、7 的组成教学过程： 一、引入 昨天我们学习了 6 和 7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6 或 7 来表示的 二、新授 1、出示苹果和人像挂图 老师这有 6 个苹果，我想把它分给两个小朋友（或小猴）你能帮我分一分，有几种分法吗？ 小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？ 学生汇报，师板书分法 2、总结分法 看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样 3 种。 看到每一组，你可以想到什么？ 3、7 的组成 刚才老师拿掉了一个苹果，应该是 7 个， 7 个苹果怎样分给 2 个小朋友的？请拿出 7 个学具来分分看，有几种分法？ 汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？ 三、游戏巩固 1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是 6 个，知道 右手是几个吗？ 2、一生出 3 个手指头，另一个出一个数能和他组成 6（ 7） 3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成 6 和 7 四、作业 48 页 第 1 题 《第六单元 : 单元计划》的公开课教案总结 《第六单元 : 单元计划》的公开课教案总结 单元教学内容： 6－ 10 的认知和加减法（ P42―――― P83） 单元教材分析：本单元教材主要由“ 6、 7 的认知和加减法”、“8、9 的认知和加减法”、“ 10 的认知和有关 10 的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不只在日常 生活中有着非常广泛的应用，而且也是同学进一步学习 20 以内数的 认知和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中， 可加强操作和观察活动，高度重视同学对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导同学亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起 6－10 的数概念和加减法计算的知识表象，让同学全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。 单元教学目标： 1、使同学熟练地数出 6－ 10 各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、