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新教科版六年级下册科学第二单元物质的变化教案 新教科版六年级下册科学第二单元物质的变化教案 【教学目标】： 科学概念： 物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。 过程和方法： 用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。用阅读资料、体验的方法了解知识。 情感态度价值观： 体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。 【教学重点】了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。 【教学难点】对所学知识相关实验的 总结概括。 【教学准备】收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、开水 【教学过程】 一、整理概括单元内容 1、看课本资料回顾：本单元中我们研究了哪些物质的变化？罗列出来。 2、综合填表： 物质的变化伴随的主要现象变化类型及特点科学概念水结冰、水蒸发 易拉罐压扁弯折铁丝 混合沙子和豆子 火柴、蜡烛的燃烧加热白糖 米饭、淀粉和碘酒 小苏打和白醋铁生锈 硫酸铜溶液和铁钉 3、交流表格填写的知识的综合概括 重点：你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方？化学变化伴随的常见现象有哪些？ 你怎么理解物质是变化的？ 二、物质变化与我们的生活联系 1、交流课前收集的生活物质变化资料（教师可以根据学生所说适当补充和拓延学生的理解领域） 2、阅读课本介绍的物质变化资料，思考：这中间存在着怎样的变化？属于哪一种类型的变化？ 3、小结：物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活有着密切的关系。 三、活动制作： 自制饮料 1、同学们很爱喝的饮料有哪些呢？你觉得是怎样做成的呢？如果用我们物理和化学变化的眼光来看是怎样的呢？ 柠檬汽水：根据课本资料的配料，小组制作。要求：仔细观察制作过程中的变化体现。 2、品尝后谈谈体会。四、课外活动： 制作橙汁饮料，与家人分享。 人教版四年级下册数学第四单元小数的意义和性质教案 四年级下册数学第四单元小数的意义和性质教案 ( 一) 教学目的： ( 一) 知识方面 使学生了解小数的产生。理解小数的意义。 培养学生的抽象概括能力。 教学重点：理解和抽象小数的意义。教学难点：抽象小数的意义。 教具学具准备：投影片、直尺。 教学步骤 一、铺垫孕伏 填空( 投影出示 ) (1)0.1 是() 分之一。 0.7 里有() 个 0.1 。 (2)10 个 0.1 是() 。10 个 0.01 是() 。 (3)1 米=() 分米=() 厘米=() 毫米。二、探究新知 导入新课： 同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的 ?小数的意义是什么呢?这节课我们就来学习小数的产生和意义。 ( 板书：小数的产生和意义 ) 教学小数的产生 引导学生动手量课桌的宽度，发现了什么 ? 请同学们口答下面的题： ( 用整数表示结果 ) 1000÷10=100÷10=10÷10=1÷10= 总结：在测量和计算时，往往得不到整数的结果，这时也常用小数表示。由于日常生活和生产的需要，从而产生了小数。 教学小数的意义 填写 ①投影出示：在图中填出分数和小数。学生填完结果并订正 ②启发学生：把 1 米平均分成 10 份，每份是多少分米 ?3 份呢? ③引导学生口述： 1 分米是 10 分之 1 米，还可写成 0.1 米?( 板书： ④总结：分母是 10 的分数可以写成几位小数 ?( 板书：一位小数 ) 出示米尺教具 这是把 1 米平均分成了多少份 ?根据以上学习你能知道什么 ?学生以小组方式讨论，然后找同学回答，教师板书： 问：把 1 米平均分成 1000 份，每份长是多少 ? 学生在尺上找出 1 毫米，而后出示 ( 投影)1 厘米的放大图 引导学生从图中找出 1 毫米，并说明理由。启发学生明确： 1 毫 米 提问：分母是 1000 的分数可以写成几位小数 ?( 板书：三位小数 ) 抽象、概括小数的意义 ①把 1 米看成一个整体，如把一个整体平均分成 10 份、100 份、 1000 份 这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示 ?引导学生答出可以用十分之几、百分之几、千分之几这样的分数表示。 这样的分数写成小数时，可以仿照整数的写法，写在整数个位的右面，用圆点隔开。 ③什么叫小数 ?引导学生讨论。 ④师生共同概括： 分母是 10、100、1000 的分数可以写成小数，像这样用来表 示十分之几、百分之几、千分之几 的数叫做小数。 ( 投影出示 ) 。小数是分数的另一种表现形式。 ⑤完成“做一做”。 教学小数的计数单位。 ①学习阅读教科书，学习小数的计算单位。 ②出示 0.457 ，每个数位上的数各表示几个几分之一 ? 三、巩固发展 1、判断： (1)0.40 里面有 4 个 0.01()(2)35 克=0.35 千克() 2、把小数改写成分数 0.90.090