主题：环保小卫士优质教学设计-精品教案.docVIP

年级 大班 教科书版本及章节 主题五 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 主题五：环保小卫士 单元（或主题）教学设计说明 （依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。） 人类只有一个可生息的村庄----地球。可是水污染、空气污染、垃圾围城等正在威胁着我们的地球。在幼儿园环境保护可以从小事做起，从我做起。经常有小朋友告状：“老师他没关水龙头。”、“老师他玩水。”那么当看到洗手间的水龙头在滴水时，是不是能够举手关上呢？当电池用完后能否分类收藏处理而不是随手扔掉呢？当购物时能否自觉不使用超薄塑料袋呢？有的小朋友随手乱扔纸屑，用过的垃圾如：纸盒、塑料兜等随手乱扔。 《指南》在科学领域中指出：“在幼儿生活的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。”在这一领域里，显然更多的是倡导对自然环境的了解和关爱，幼儿虽涉世不深，但他们天天都在接触周围的人、事、物，对身边的花草树木、鸟兽虫鱼并不陌生。这就需成人及时的去帮助他们，激发他们探索大自然的兴趣，给予他们所能理解的环境知识，提高他们的环境意识。我们老师作为教育者，要从身边的“小事”节约用水、垃圾分类中，以小见大，激起幼儿关注我们的环境，树立环保意识。 单元（或主题）学习目标与重点难点 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） 社会： 1.善于观察、了解、感知不同环境给人们带来的不同感受。 2.关注周围环境，树立保护周围环境、爱护周围环境的意识，并乐意用自己的行为积极保护周围环境。 科学： 1.初步了解环境状况与人们的关系，知道一些环境污染的原因。 2.会看图列算式，初步掌握应用题的句式结构并会编题，能初步感受量的守恒。 语言： 1.能清楚、连贯的表达自己对他人的感受，认真倾听别人的发言，并乐于补充。? 健康： 1.感受他人对自己的爱，乐于与朋友进行情感交流，会用恰当的方式表达对其他小朋友的关怀。 2.能助跑跨跳过不小于50厘米的距离，发展幼儿跳的能力。 艺术： 1.能积极利用各种废旧材料进行合理创造，有变废为宝的意识。 2.用轻快、亲切的歌声表达生命与环境的密切联系，体验同一首音乐由于演奏方法的不同所表现的不同性质与情绪。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） 环保小卫士 环保小卫士 环境保护 环境保护 环境状况 环境状况 我们喜欢的环境变废为宝 我们喜欢的环境 变废为宝 我们是环保宣传员 环保小卫士 我们周围的环境 山坡哪儿去了 美丽的小区 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 美术《变废为宝》 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 能积极利用各种废旧材料进行合理创造，有变废为宝的意识。 学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 根据大班幼儿的年龄特点，再根据我们以环保标记为契入日山，他们能会对各国的环保标记、周围环境的变化及生活中废旧物品的利用感兴趣,我们将发挥家长资源和幼儿一起搜集各种环保标记的资料，让幼儿对各国的环保标记有一-定的认识;通过废旧物品制作培养幼儿“变废为宝”的再创造能力 学习目标确定 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述） 1.认识可回收利用的废旧物品，培养幼儿的节约意识，养成节约的好习惯。 2.锻炼幼儿的动手能力，学会自己改造废旧物品。 3.使幼儿大胆发挥想象，尝试创造新奇的艺术品。 学习重点难点 重点：认识可回收利用的废旧物品，培养幼儿的节约意识，养成节约的好习惯 难点：锻炼幼儿的动手能力，学会自己改造废旧物品 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污