《点亮我的小灯泡》课堂教学实录.docxVIP

第 第 PAGE 7 页 《点亮我的小灯泡》课堂教学实录 [范文仅供参考，自行编辑使用] 　　《点亮我的小灯泡》课堂教学实录 　　一、导入新课 　　师：打开老师准备的礼物盒子看看，老师给你们准备了些什么？[生打开盒子] 　　生：电池、电线、小灯泡。 　　师：看到这些材料，你想做什么？ 　　生：看到这些物品我想把小灯泡点亮…… 　　师：好！就按你们的想法，这节课我们就来点亮我们的小灯泡。 　　[教师板书课题：点亮我的小灯泡] 　　二、尝试接亮一个小灯泡 　　1、小组合作，接亮小灯泡 　　师：下面，我们就来比一比，用这些材料，看看哪一组最先点亮小灯泡。开始。 　　[学生小组合作，教师巡视指导] 　　师：最先点亮小灯泡的告诉我。 　　2、请没有点亮小灯泡的小组上台展示，并用教具表示连接情况。 　　师：实验先到这儿。刚才短短一、两分钟，有的组点亮了小灯泡，有的组没有点亮小灯泡。看起来很简单的一件事，却遇到了问题？你们看这样行吗？，我们先让遇到问题的小组把问题拿出来，大家帮助他们解决一下好吗？ 　　师：据我观察，这一组就没有点亮小灯泡。勇敢些，把你们组遇到的问题拿出来，请求请求大家，看看大家能不能给你们帮助。 　　[请两名学生到前面展示他们的连接方法。要求边说边做。] 　　师：为了让所有的同学都看清楚，我给你们大一点的模拟设备。好吗？ 　　[教师出示模拟灯泡一个和电池一节] 　　生：我们组存在的问题是…… 　　师：咱们把他们组遇到的问题粘在黑板上，行吗？用粉笔划出导线。 　　师：还有哪一组遇到了不同的问题？ 　　[学生到前面展示遇到的问题。] 　　师：你们是怎样安装的？把你们的连接方法贴在黑板上，边做边说。 　　3、请接亮的小组到前面展示，并表示连接方法。 　　师：现在有两个组遇到了不同的问题。点亮小灯泡的组是怎样做的，大家想不想知道？现在我们就请他们小组到前面展示一下。看一看他们的是怎样连接的。[生到前面展示] 　　师：真是很棒！请把你们点亮小灯泡的连接方法粘到黑板上。 　　4、小组讨论，比较灯泡亮和没亮的连接方法的差别。 　　师：现在黑板上有三种不同的.连接方法，前两种方法遇到了问题。这种方法获得了成功，这是怎么回事？下面请以小组为单位讨论讨论：当你们遇到问题的时候与点亮小灯泡的组相比较问题出现在哪？小组开始讨论。[学生组内讨论，教师巡视指导] 　　师：通过刚才的讨论，你认为问题出现在哪？[教师指三种连法] 　　生：我们组认为，灯泡没有放到电池的正极上，灯泡也没有与电池的负极相连。 　　师：把灯泡放到了正极，并且与负极连上了，灯泡也没有亮啊？[师指第二种连法] 　　生：我们组认为，第二种连接方法的电线连到灯泡上的位置不对，所以没有点亮小灯泡，应连到灯泡的金属上。 　　师：你们组试试，把电线的这一端放到这个位置，看看能亮吗？[学生动手试试] 　　师：电线这端放到这个位置小灯泡不亮，而放到这个位置小灯泡就亮了。你认为与什么有关系？ 　　师：灯泡有哪些小秘密呢？给大家两分钟时间仔细观察小灯泡，看看你有什么新发现。 　　三、观察灯泡的内部结构 　　1、学生观察小灯泡的内部结构。 　　师：好！通过刚才大约两分钟的观察，你们一定有新的发现。为了给每组发言的机会。咱们一组就说一点。重复的不要。 　　[教师根据学生回答，相机板书：灯丝（钨丝）] 　　[教师启发学生猜想灯泡的内部结构] 　　师：那么灯泡的内部结构究竟是怎样的？为了让大家看清楚，老师把灯泡的内部拍了下来。请同学们看前面大屏幕。[课件出示：灯泡内部结构实物图][学生看图像回答灯泡的结构] 　　2、出示模拟图，提示连接点的概念。 　　师：请同学们看这个模拟图。正如刚才我们看到的，灯丝两端分别连到了两根金属丝上。两根金属丝，一根连到了小灯泡底部金属点，另一根连到了灯泡金属壳的金属点。我们就把这两个金属点叫做连接点。[教师板书：连接点] 　　师：两个连接点连到了哪？[指图] 　　生：分别连到了电池的正极和负极。 　　四、学生尝试用多种方法点亮小灯泡。 　　1、小组合作，用多种方式接亮小灯泡，并把发光灯泡的线路装置图画下来。 　　师：（指图）这样连接就可以点亮小灯泡[粘上灯泡亮的模拟图。]。刚才点亮小灯泡的小组，你要寻求不同的方法点亮小灯泡，刚才没有点亮小灯泡的小组你可以按这种方法点亮小灯泡，也可以寻求不同的方法点亮小灯泡。这回方法多了，一会叫你到前面与同学们交流记不住了，怎么办？对，这回我们得做记录了。老师给你们每组一张记录纸，请小组的同学相互配合，用蓝笔把你们点亮小灯泡的连接方法画下来。[每组发一张记录纸，学生实验，教师巡视指导] 　　2、全班交流，展示连接装置图。 　　师：实验就到这。老师看到了每一组都把小灯泡点亮了，这回老师要看一看你们在点亮小灯泡的连接方法上有没有新的创意。哪一