三年级语文下册《卖木雕的少年》教案.docxVIP

三年级语文下册《卖木雕的少年》教案 一、教材简说 课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面，也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵。本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文还准确而得体地运用了许多四字词组，要注意让学生积累并学会使用。 选编这篇课文的目的是，一是了解非洲人民同中国人民的友谊 ; 二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动 ; 三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。这也是教学的重点和难点。 二、学情分析 到三年级的学生学情有如下特点： 1、学生已经具有一定的独立识字能力，教过的字能认会写，但 不注重识字方法的习得 ; 还有一部分学生书写习惯不好，主要表现在字迹欠工整，坐姿不规范。 2、大部分学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，但由于粤方言的干扰导致一部分学生发音欠准确，尤其是平翘舌音和前后鼻云母的字音分辨不清 ; 3、能用朗读和默读理解简单的文段内容，本文是一篇通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动并让孩子们领会非洲人民同中国人 民的友谊，这离学生的现实生活和认知水平还是有一定的距离 ; 对于 三年级学生来说，要想真正地从人物动作和语言中品味出非洲人民同中国人民的友谊是有难度。 教学中教师应做到以下两点： 三年级的学生已经掌握了一些基本的方法和技巧，可以引导他们自己去发现和学习本课中较难的生字让积累四字词语。 由于感受国际友谊这样的话题，这离学生的现实生活和认知水平还是有一定的距离，所以在教学时，老师应该充分做好课前的准备，搜集资料、图片制作课件，有条件的话也可以让学生上网查资料，从而更好地为上课服务，使学生感受到国际友情。课上，还要训练学生的有感情的朗读，从读中感悟。 三、总体教学目标 【教学目标】： 会认 11 个生字，能够正确读“游览、名不虚传、标准”等词语。 积累并运用词语，欣赏文章语言。 正确、流利、有感情地朗读课文。 学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕少年对中国人民的友谊。 【教学重、难点】： 读懂课文内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。 【教学准备】： 制作多媒体课件 教学时间： 2 课时四、重难点 教学重点：读懂课文内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他美好心灵。 教学难点：通过人物的言行揣摩人物内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。 五、设计思路 《卖木雕的少年》是一篇叙事文章，这篇课文是学生进行朗读、积累、发展语言的很好教材，在设计这篇课文时我以课标精神为准绳，把培养学生良好的语感和对词句的积累作为一项重要任务，充分发挥教师的主导作用，点拨学生积极、主动参与学习过程，使学生真正成为课堂学习的主体。 创设情境，激发兴趣。在课程开始我出示莫西奥图尼亚大瀑布图片让学生欣赏，渲染气氛，揭开课题，把学生的情感自然地带入到课文的学习情境中，设想在学生处于跃跃欲试的状态时，我让学生读课文思考主要内容，充分调动气他们学习的积极性，为下面的学习做好准备。 抓重点促表达。积累一些四字词语并学会恰当的运用是本课的教学重点和难点，在教学琳琅满目、栩栩如生等词语时，我把它们放在具体的语言环境中，并且结合图片让学生理解，在此基础上进行填空练习帮助学生积累词汇。如栩栩如生这个词我先让学生看木雕图片，让后找出句子中的位置，说出这个词是什么意思，最后在结合具体语言让学生读、体会、理解，并运用到说话中。 读中悟情，合作学习。《语文课程标准》中强调让学生朗读课文并感受阅读的乐趣，所以在学习课文时我通过“这么美的木雕作 者没有买成我和少年的心情是怎样的 ?”这一问题带学生进入课文学习，让他们产生求知欲，激起主动读书的愿望。在教学我抓住面对 这一份遗憾，少年是怎么做的呢 ?让学生自读划出写少年言行的句子， 然后我让学生选择自读、感情读、齐读等多种读的方式，让学生读 懂，并在读中感悟，通过一读再读唤起学生的主体意识，体会非洲少年的美好心灵以及对中国人民的友谊。 抓扩展促写话。三年级作文是作文的起步阶段，语文教学中写 话训练尤为重要，我创设了让学生写话活动，当学生情感达到 ** 时， 在他们抑制不住想表达时我抛出话题：“朋友作为朋友，你想对他 们说点什么呢或做点什么呢 ?”请写在童心留言板上，让学生的情感得到宣泄，思维潜能和创造精神得到充分释放和发挥。 总之，以读为本，激发兴趣，引导学生主动学习，感悟到中非人民的友好之情的同时，让学生感