学前教育简史教学课件（共13章）第7章当代中国学前教育发展概述.pptVIP

（四）《3—6岁儿童学习与发展指南》的实施 实施《指南》应把握以下几个方面： 1.关注幼儿学习与发展的整体性。 2.尊重幼儿发展的个体差异。 3.理解幼儿的学习方式和特点。 4.重视幼儿的学习品质。 1.简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布对我国幼儿教育改革的重大历史意义。 2.简述《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本内容与特点。 3.简述《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为学前教育发展带来新机遇。 4.简述《3—6岁儿童学习与发展指南》的具体内容。 10 第五届全国人民代表大会二次、四次会议所作的《政治工作报告》指出：要十分重视发展托儿所、幼儿园，要培养大批合格的幼儿教师。 12 中央教科所设立“幼儿教育研究室”是我国第一个国家级的幼儿教育研究机构。 总结经验：总结我国幼儿教育的经验，重点总结“新中国成立以来的幼儿教育” 现代教育家：对我国现代教育家陶行知、陈鹤琴、张雪门、张宗麟等幼儿教育思想的研究。 全面发展：加强对幼儿德智体美的全面发展研究 农村：加强对农村幼儿教育的调查和实验研究。 课程结构：加强对幼儿园课程结构的研究。 20 要树立理想，要能独立思考，拥有责任心，能与人合作，交际，拥有创新意识，学会自我保护和环境保护。 在课程的实施和评价方面，既注重显性课程，也重视隐形课程。 21 这两个纲要的内容体现了我国新的儿童教育观：整体观、主体观、个体观、活动观，也体现了我