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2021新课标五年级数学下册教案全册教案案例 教学过程设计这一环节。这是教学设计的关键环节，也是最能体现一个设计者的设计水平的环节。那么应当怎么写好教案呢?今日在这里给大家共享一些有关于2021新课标五年级数学下册教案全册教案案例，期望可以关心到大家。  2021新课标五年级数学下册教案全册教案案例1  教学内容：第九册教科书 P10-11页。  教学目标：  1、复习面积的意义、常用的面积单位、长方形和正方形的面积计算公式，初步建立图形的等积变形思想。  2、让学生体会转化、估量等解决问题的策略，为教学平行四边形等图形的面积计算作比较充分的学问预备和思想预备。  3、经历动手实践、合作探究的小组学习过程，提高操作实践能力，进展空间观念，积累数学活动的阅历。  教学重难点：  教学重点：对图形进行分解与组合、分割与移拼的转化方法。  教学难点：感悟转化的思想方法。  教学资源与预备：  平面图、方格纸、彩色笔、剪刀、学生每人采树叶  这部分内容是在学生已经理解面积的意义，以及会用数方格的方法计算含有整格、半格图形的面积的基础上教学的。  预习作业设计：  1、我们学过哪些平面图形的面积?  2、自己看书P10页，用铅笔在书上分一分、移一移并数一数。  3、预备两片树叶，带彩色笔和剪刀。  第一部分、学案设计：  一、自学质疑(5分钟)  1、你会计算哪些平面图形的面积?指名学生回答。  老师：但日常生活中，好多物体的面或一些平面图形并不是我们学过的图形，我们怎样才能知道它的面积呢?预设：A、数格子，B、分一分，移一移，算一算  2、揭示课题。  第二部分、教案设计：  二、沟通展示(5分钟)  1、出示书p10“分一分、数一数”的两幅图。  学生小组间沟通“分一分、数一数”这部分的完成状况。  2、老师设问：指名小组代表在全班中展示汇报想法：  预设方法：数格子法。分割计算法。  3、师生小结：把稍复杂的图形分割成几个简洁的学过的图形再计算面积比较便利，形状变了，但是面积不变。  三、互动探究(10分钟)  1、出示：下面两个图形的面积分别是多少平方厘米?(每个小方格表示1平方厘米)  2、你是怎样分的?怎样数的?  在小组里沟通一下。  全班沟通，比较方法的优劣。(引导：先把每个图形分成几块再数一数。)  小结：我们可以把稍复杂的图形分割成几个长方形和正方形再计算面积。  3、这个图形的面积能不能分割成几个长方形和正方形?那怎么办呢?  引导：怎样移动右边图形中的一部分，能很快数出它的面积?(留意多种方法)  平移前后的图形什么变了，什么没有变?  四、精讲点拨(5分钟)  老师课件在全班展示：不满整格的有大有小，都按半格算，最终得到的近似的结果，比较合理。  追问：a为什么分别涂不同颜色?b、不满整格，按半格算，合理吗?  第三部分、巩固案设计：  五、矫正反馈(7分钟)  1.出示“估一估、算一算”的要求，小组共同探究。  小组长取出采集的树叶，让组员分别估量它们的面积是多少平方厘米，记在书上，再把树叶描在第126页的方格纸上，用数方格的方法算出它们的面积。  2、组织学生回顾学习过程，小结出不规则图形的面积计算方法。学生独立完成，集体校对。对错题准时讲评，有错误的学生订正。  4、组长记录成果。  最终的拓展题自愿写，假如写对加10分  六、迁移应用(8分钟)  1、熟识下面这张树叶是什么树的树叶吗?(银杏)请你用刚才的方法来算一算这片树叶的面积大约是多少平方厘米。  2、课前老师请同学们预备了树叶，下面我们就来进行小小组活动。  听清楚要求：  ⑴每个小小组的四张树叶都摆在桌上，留意排好顺序;  ⑵请大家估量它们的面积各是多少平方厘米，记录在各自的自备本上;  ⑶每人负责把自己的一张树叶描在第122页的方格纸上，用数方格的方法算出它们的面积。写在树叶图的下面。  ⑷两人交换检查计算得是否正确。  ⑸比一比谁刚才估量的最靠近计算结果，请他作代表向全班介绍他们小小组四张树叶的面积  评析：从“分分移移”到“数数算算”再到“估估算算”，每一个环节的教学都是让学生自己先想方法解决，然后在小组沟通完善方法，最终集体沟通总结优化方法。孩子们在这样的教学环节中，有充分的独立思索、表达沟通的时间，也有了宽敞的思维空间，想出得一道题的很多解题方法，解决问题的很多策略，收获了成功的快乐，信任这对于培育他们学好数学的自信念、培育他们思维的机敏性应当是有作用的!  2021新课标五年级数学下册教案全册教案案例2