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《锤炼思想，学习写得有文采》教学设计 陕西省佛坪县中学 王宝杰 教学目标 1、知识与能力： 理解词语、句式、修辞等方面对增强文章文采的意义； 培养学生作文讲究文采的习惯。 2 、过程与方法： 讲练结合，通过比较认识“有文采”的作用，通过练习学会把语言写得有文采。 3 、情感态度与价值观： 培养学生良好的语感，提高语言的审美鉴赏能力。 教学重点 让学生学会如何把文章写得有文采。 教学课时：二课时 教学过程： 一、 名言导入，认识“有文采”的意义 1、出示孔子的话（以古人名言导入，让学生认识到讲究文采，是作文的传统）： 言之无文，行而不远 2 、出示小故事（通过对诗人所写句子的揣摩，明白“有文采”的意义）：一个寒冷的冬 天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面 写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。 有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点 别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。